China＇s Human Resources （Excerpt）

A large population and rich human resources constitute the fundamental reality of China. Over the years, the Chinese government has adopted proactive and effective policies and measures to boost the development and utilization of human resources, bringing about significant changes in this field.     

＂Loan＂ a Way Out to Get Rich—— Discount Loan Program by Beijing Population and Family Planning Commission

30 years ago, Professor Muhammad Yunus of Bangladesh began to issue micro-lending to the local rural women. Since Bangladesh is a poor country, its rural women are the poorest of the poor. According to the Western financial creeds, there is no such thing as contract, security, guarantee, lawyers and credit rating in this country, nor exist the financial markets here.     

加入WTO对中国国有独资商业银行的影响与对策

中国金融业是一个众所注目的领域之一。而在中国金融业中,银行业更是一个焦点。随着我国正式加入WTO,《服务贸易总协定》(GATS)和新的金融服务协议(FSA)的规定要求我国金融市场将全面开放,其中包括开放银行业、允许外资银行在我国各地设立分支机构、外资银行与国内银行享有同等待遇等。同时,根据对等原则,我国在引进外国金融机构的同时也可以走出去,向海外发展。因此,“入世”给我国银行业带来了冲击和竞争的压力,同时,也给我国银行业提供了加快发展和参与国际竞争的良好机遇。     

关于促进跨越式发展若干问题的思考——河北经济跨越式发展的路径选择

本文总结了跨越式发展国家和地区的基本经验,分析了21世纪初期河北省所面临的机遇和挑战,指出了河北省实现跨越式发展的战略路径以现代化统揽全局、以信息化为龙头、以工业化为主体、以城市化为纽带.     

略论江泽民对马克思主义利益观的坚持和发展--学习《论"三个代表"》札记

江泽民关于“三个代表”的重要论著,既坚持继承了“为绝大多数人谋利益”的马克思主义利益观,又在谋求人民利益的基本途径、应用范围、递进层次、关心重点、先后顺序、是非界限等方面丰富发展了马克思主义利益观。     

谈谈不动产登记制度

不动产登记制度在物权法中占有重要的地位。与形式登记主义相比,实质登记主义更有助于发挥不动产登记的功能。在此基础上,应当确认不动产登记的司法性;相应地,不动产登记应当由特定司法机关统一承担;确立完善而全面的不动产登记种类,以充分发挥不动产登记的积极作用。     

我国行政伦理失范成因的社会文化环境分析

当前我国行政伦理失范的重要成因之一是几千年来我国传统文化对人们私人选择和公共选择行为的作用。文章试图通过对中国传统文化中的"官本位"、"人伦文化"以及"非规则化的规则化"3个部分来解释当前行政人员伦理失范行为的文化基础,指出正确地认识社会文化环境在当前发挥的强大惯性和运作基础,对于我国行政伦理的重构具有重要的现实意义。     

《1844年经济学--哲学手稿》的表层理论结构和深层理论的本质内容

<1844年经济学-哲学手稿>(以下简称<手稿>)因采用了从资本主义社会人的异化到共产主义社会人的复归的外在表述方式而留下了人道主义的残痕,但由于马克思当时基本实现了向唯物主义世界观和共产主义立场的转变,所以在<手稿>中运用了新的研究方法,这使<手稿>具有了历史唯物主义的深层理论结构.本文将通过对人道主义和<手稿>内容的具体分析来确证两者之间的本质差别,并进一步探究其中的新的研究方法.     

现代人本主义教育思潮及评述

现代人本主义教育思潮是以人本主义哲学为基础,撷取人本主义心理学的内核而发展起来的一个教育学流派,这一理论强调以学生为本位,注重学生身心和情感的发展,强调"自我实现"。其理论的合理内核值得我们在教育改革中学习、借鉴。但是,人本主义教育理论也有局限性,我们应该坚持马克思主义的哲学立场,对其加以批判地吸收。