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从银枢 《江苏教育学院学报》2002,18(2):115-116
中学英语教学中 ,教师必须有目的、有意识、有计划地对学生实施切实有效的审美教育 ,通过展示教学艺术美、教师形象美、英语语言美 ,培养学生的语言美、行为美和创造美 相似文献
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在六十年代和七十年代初,日本是环境污染极为严重的国家,曾有"公害列岛"和"世界公害先进国"之称.但是自六十年代末开始,日本重视环境保护问题,采取了各种有力措施,经过七、八年的综合治理,环境状况得到了明显的改善.不久前,我随中日友好学者(第二次)访日代表团到过日本的东京、名古屋、大阪、京都、福冈、长崎等地,那些地方空气清新,水质良好,森林、公园、风景游览区和各种自然景物也保护得相当好,到处给人以一种清新舒适的感觉. 相似文献
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杨思聪 《西南大学学报(社会科学版)》2002,28(3)
叔本华的唯意志哲学是西方非理性思潮的开端 ,其唯意志文论直接导源于唯意志哲学 ,在文艺的起源、作用、本质及文艺与社会和人生的关系等方面都提出了不同于传统文学的观点。他主张用审美观审来把握理念 ,把握世界本质 ,强调艺术的目的是复制理念 ,表现普遍永恒的世界本质 ,把形而上的理念视为艺术的惟一对象和源泉 ,这种文艺观是对古希腊以来占据欧洲文论主导地位的“模仿说”的反拨。 相似文献
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从春侠 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》2000,13(3):330-333
在早期儒家看来,不仅个人是文化大背景下生活的个人,而且整个历史、社会也始终是文化因革损益的历程演绎。这种认识,事实上也就是对文化发展规律及过程问题给出的答案。本文从文化哲学的角度阐述了早期儒家文化因革损益的观点,并且结合现代社会的实际,揭示了此一观点的现代意义。 相似文献
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蒋冰梅在年月日《文汇报》撰文指出 人的全面发展与塑造良好的个性是辩证的统一。没有人的全面发展 就谈不上塑造良好的个性 从这个意义上说 人的全面发展是塑造良好个性的前提与基础。同时 塑造良好的个性 又会有力促进人的全面发展。人的个性是由个体的自身条件与特定生活环境所造成的 人作为个体 都有自己潜在的个性因素 有可能通过教育的作用 被塑造为具有完善的个性者。而事实上 许多人的个性潜能并没有得到应有的开发 甚至被某种社会环境所扭曲。我国目前的教育 一方面对人的全面发展重视不够 另一方面对个性教育 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2000,2(4):46
蒋冰梅在 2 0 0 0年 9月 9日《文汇报》撰文指出 ,人的全面发展与塑造良好的个性是辩证的统一。没有人的全面发展 ,就谈不上塑造良好的个性 ,从这个意义上说 ,人的全面发展是塑造良好个性的前提与基础。同时 ,塑造良好的个性 ,又会有力促进人的全面发展。人的个性是由个体的自身条件与特定生活环境所造成的 ,人作为个体 ,都有自己潜在的个性因素 ,有可能通过教育的作用 ,被塑造为具有完善的个性者。而事实上 ,许多人的个性潜能并没有得到应有的开发 ,甚至被某种社会环境所扭曲。我国目前的教育 ,一方面对人的全面发展重视不够 ,另一方面对个… 相似文献
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左海聪 《中南大学学报(社会科学版)》2001,7(3):274-278
九五期间,我国国际经济法学研究成果显著,出版了50多部著作,发表了100多篇学术论文.尤其是在国际经济法基本理论、WTO法、IMF、巴塞尔体制、美国及欧盟外贸法、中国外资政策与立法等领域,我国学者提出了一些重要的新观点、新见解.九五期间的研究也存在着主题过于集中、成案研究、跨学科研究薄弱等问题.十五期间我国学者应关注的重大课题有WTO法成案研究、IMF的改革、美欧日外贸法与中国对外经济交往、中国外资法的完善等等. 相似文献
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《管子·幼官篇》可以说是一篇奇文,奇在哪里?一是题目奇,“幼官”,究竟是什么意思?奇。二是内容奇,篇中有明明是阴阳家的不少语句,但又有法家的政治和军事论说,二者杂糅,奇。三是图形奇,有《幼官篇》,又有《幼官图》,两者文字相合,实为一篇,但图形排列有异,奇。对于这样一篇奇文,读了一遍又一遍,从思想内容到历史背景,都使人摸不住头脑。“奇文共欣赏,疑义相与析。”我们不是不可知论者,经过将本篇与《管子》书中文意互相对应的各篇作比较研究;并以其他有关文献记载探讨它的历史背景,这样大体上可以寻出一个究竟,发两千多年来的隐微。故写此新考,以就正于读者。 相似文献