杭州飞来峰第68号龛造像的人间意蕴

杭州飞来峰第68号龛布袋弥勒与十八罗汉造像,从组合与形制、题材、风格与表意等方面展示了该龛造像在飞来峰造像的佛国世界中独有的鲜明民间地域特色,它是藏汉佛教造像风格交融的典型,融合了不同民族的佛教艺术,赋予庄严佛国以人间欢乐。     

教师工作价值观、成就动机对职业倦怠的影响

以304名教师为被试,考察了工作价值观、成就动机对教师职业倦怠的影响。结果表明：（1）职业倦怠的四个维度中,情绪衰竭与成就动机存在显著负相关,非人性化和认知枯竭与成就动机、工作价值观均存在显著负相关,个人成就感与成就动机、工作价值观均存在显著正相关。（2）从成就动机、工作价值观对职业倦怠的回归分析来看,成就动机可以负向预测情绪衰竭;成就动机和工作价值观可以负向预测非人性化、认知枯竭,正向预测个人成就感。     

严修与天津南开私立学校的设立

严修,官至学部左侍郎,在晚清,是中国兴办学校的重要主持者.在清末民国初年,严修参与缔造共和与反袁复辟帝制,尽管严修与北洋系军政集团关系非常密切,但他弃官办学,创办南开私立系列学校,被尊称为“南开校父”,成为中国近代新式“私学”教育的探路者和奠基人.     

试析概念图在高中生物学习中的学习技巧

随着近年来我国经济快速发展，基础教育体制也在深化改革，在新的教育趋势下，如何利用分析概念图学好高中生物学知识已成为当前高中生最关心的问题。高中生物作为一门综合性的经验习得性学科，有着一定的学习规律及方法，利用分析概念图将学科中各个知识点及原理统筹在一起进行学习，有助于我们找到知识点之间的内在联系，掌握正确的学习方法，提高学习效率。鉴于此，本文就分析概念图在高中生物学习中的运用展开详细分析并提出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。     

提高学生自主管理能力，探究德育工作的创新模式

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育教学规律，以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特性的教育。当前教育界提倡的“自主管理”模式，是一种强调并突出学生主体地位的模式；是以学生为本，注重调动学生的主动性、积极性的模式；尊重学生个性和主体意识，注重学生个性发展与创新意识培养的模式；就是培养学生素质全面提高的模式。     

做好父母

<正>孩子以死相挟,我还能离婚吗我和妻子的婚姻即将走到尽头,因为她背叛了我。儿子13岁了,原本以为他会尊重我们的决定,但他听说我们要离婚,就以死相挟。     

态度决定制度的生命力

对基层的考核中，轻台帐、少汇报，不坐会议室而直奔村头田头，严格按照规定，挨家挨户核查相关政策的落实情况。     

石黑一雄小说之不可靠叙述解读——以《远山淡影》和《浮世画家》为例

日裔英籍作家石黑一雄是当代著名小说家，他擅长挖掘人物复杂内心世界和书写记忆。在他看来回忆是人们审视自己生活的过滤器。以回忆连接过去和现在，在呈现叙述者的创伤经历和他们对于过去事实的态度的同时，也折射了在社会氛围和价值观发生变化的当下个体该如何面对过去和继续生存的问题。在小说中，叙述者利用回忆的主观选择性，对过去进行拆解、摘取，以求在闪烁其词的回忆叙述中避免直面过去的灾难和痛苦，并试图在不可靠的回忆叙述中疗愈创伤、重构身份。     

让中国女性远离子宫颈癌——记2010年中国政府"友谊奖"获奖专家杰瑞姆·贝林森

尽管我在妇科肿瘤诊疗与科研领域奋斗了超过30年的全职时间，但我在中国医疗资源匮乏地区的工作确实是我职业生涯的点睛之笔。     

学术问责制建设的三维视域——制度建设、体制优化与机制创新

学术问责制是关于学术越轨行为的治理与实现学术生态优化的一套制度、体制和机制的集合。明确学术问责的制度、体制和机制的内涵及关系,一方面有助于明确学术问责制的基本结构,合理确定学术问责制各个构成要素的功能定位;另一方面有助于明确学术问责制建设的影响要素,推进学术管理与问责的体制、机制创新。学术问责制建设应该从制度建设、体制优化与机制创新三个方面寻求途径和突破。