关于蒙古语人称代词的词形变异问题

具有词的内部屈折是印欧语系诸语言的重要特征之一。这类语言因于词的后缀和性的变化,常使某些词根遭到较大的破坏。有的研究者把蒙古语人称代词的变化同屈折语的这种现象混淆了起来。他们认为,蒙古语依靠附加成分的连接来构词,无疑属于粘着语类型。但是它的人称代词却同屈折语一样,常因格和数的变化而使词根遭到一定破坏。诚然,蒙古语人称代词在接以某些附加成分的时候,确实出现词根似乎遭到破坏的现     

历史的五种概念

本文所论述的资产阶级学者对于历史的几种不同理论,都是建立在唯心主义的基础上的。资产阶级历史学者认为:过去的时代是已经过去的了,谁也无法知道它究竟怎么样;过去时代留存至今的只是—些残缺不全的史料证据,唯有通过历史家的观察、知觉、经验、思维,才能把已经消失了的过去时代在他的思想意识领域里再现出来,然后写成历史;至于历史家笔下的过去时代究竟是否和原来的历史事实相符、相似,这是谁也无法知道的。总之,这些资产阶级学者认为历史是历史家思想意识活动的产物:在这—点上他们的认识是完全—致的。至于什么“模仿论”,“创造论”,“复活论”,等等,那不过是方法论上的争执罢了。     

论种族与文化的关系

当你作为旅行者访问一个国家,检查员就会让你填写一张登记表,并检查你的护照。按照惯例,首先要问:“你是什么种族?”最适当的回答当然是“人类”。这是因为世界上所有的人都属于人类,而人们的共性又大于个人之间与群体之间的差异性。然而,“人类”这个回答却不是对方所要求的。“种族一词指的是人类存在中的一个无庸置疑的事实:人们的体质是不相同的,尤其是体质的差异是因地区而不同的。甚至若干世     

历史创造主体与历史发展规律的辩证统一——“三个代表”重要思想的价值取向研究

人民群众是历史的创造主体,也是创造社会历史的根本动力,这是历史唯物主义的基本原理,也是"三个代表"重要思想的价值取向."三个代表"重要思想是历史唯物主义学说在新的历史条件下的具体运用和发展,包含着丰富而深刻的哲学智慧."三个代表"重要思想显现的客观性和价值内涵的辩证性特征,深刻地揭示了人民群众在人类历史发展中的地位和作用,整和了人类活动的基本规律,把历史创造主体与历史发展规律创造性的统一起来,辩证展现了社会经济、政治、文化协调发展的统一,从多维视野揭示了自己的全面价值,体现了人类社会系统的、动态的和辩证的分析方法.     

法国的政治学

在法国,政治学是比较年轻的,只是到第二次世界大战以后才最终形成.然而,不论按出版物的数量或其作用来说,政治学在法国社会科学中都占有主要地位.如果说这门学科在美国的发展,主要是在应用的经验研究方面,那么,法国政治学则更着重于理论方面.法国研究人员自己也清楚地意识到这个特点,并坚持强调这一特点.他们提出的许多论点,在内容和独创性方面都超过美国.法国政治学是作为帝国主义时代国家(或宪法)法科学发展的一种总结而形成的.尽管政     

作为一种俄国现象的社会假斯文(上)

资本主义“幽灵”何时恰好从苏维埃社会内部冒出来?研究者们认为大规模状态在现代俄国开始于1988—1989年。或许可以认为当年是“幽灵”变成完全现实的社会、经济和政治力量的时代。 这种力量是快速形成的。俄国企业家从存在伊始就是露出了真正无限的欲望和贪得无厌的胃口。人们往往称俄国企业主阶层为改革的产物。这种观点仅仅在下列意义上是正确的:改革创造了那样一些条件,缺少了这些条件,企业主便不愿出     

德中外交关系40年述评

中德自1972年正式建立外交关系以来,联邦德国与中华人民共和国之间的关系经历了一个渐进的发展过程。中国大陆从昔日那个神秘的国度、敢于向苏联挑战的勇士和诱人的大市场,到今天已经成为德国全方位交流合作者,两国已经成为重要的经济合作伙伴。40年间,最成功的合作交往当属邓小平的改革开放以来的发展成果,尤其是科技和经济领域的合作。尽管两国在价值观上有区别,在人权问题上有不同的看法,但高层的定期对话改善了政府层面的理解。德国不仅成为中国的重要合作伙伴,也是欧盟与华对话的重要中介者。     

亦列、合答、豁孛格秃儿：蒙古史书中的三位金朝将领

《元朝秘史》第251节记载了三位金朝将领亦列、合答、豁孛格秃儿，波斯语史书也有类似的记载。以往学者勘定前二人为移剌蒲阿、完颜合达，但未考出第三人。综合全部史料，从蒙古文、波斯文的写形来看，可以推知：合答在波斯语史书中的写形当为Qadāy Wang?ay，三人名的蒙古语形式当为Ila、Qada、Qu B?getür。这些名字在契丹语、女真语中具有形态的演变。Qu B?getür可勘同为汉文史料中的纥石烈牙吾塔。联系契丹语、女真语形态，可认为Qu即纥石烈的蒙古语形式，而B?getür（蒙古语，意为驼背）的词意对应了他与南宋作战时所得的绰号“卢鼓椎”（汉语俗语，意为曲脊）。     

作为课程原则的儿童哲学 ——教育理论的根据与经验基础

本文系德国汉堡大学教授凯斯汀·米夏利克（Kerstin Michalik）在德国教育学杂志《教育学全球展望》（《Pdagogische Rundschau》）2013年第6期所发表的论文。凯斯汀从理论与实证的双重维度阐述了作为课程原则的儿童哲学对于学校教育的必要性和重要性。哲学探究在跨学科的运用中有其教育理论根据与经验基础，并在全世界的跟踪研究中表明，哲学探究的方法不仅将促进学生对于学科对象的学习，也有助于学生在社会交往中提升自己的各项能力。