长江上游地区人口发展战略研究

长江上游地区地处我国西南部,范围涉及川、滇、黔、藏、青、甘、陕、鄂等8省(区)的47个地,州,市,共347个县级行政区,总面积106.6万平方公里,分别占全流域面积的58.9％和全国陆地面积的11.1％,1990年末,总人口1.55亿,占全国人口的13.9％。这一地区资源高度密集,但开发利用程度低,自然生态破坏特别是水土流失严重,且有80多个县、2000多万人口尚未解决温饱问题。加快这一地区的开发整治,不仅对其自身,而且对长江中下游地区乃至全国经济的发展和社会安定都有重要意义。     

关于发展西南民族地区经济的若干问题

一、战略要地 国之瑰宝 我们祖国的西南,占国土五分之一的面积,世代栖息着34个勤劳的少数民族,人口3,500万,占全国少数民族总数和人口的60％以上。西南与印度、锡金、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝和越南(七)国毗邻。在长达7,800多公里的国境线上,由于种种原因,有的边界问题至今悬而未决。因此,西南少数民族地区经济发展的状况如何,直接关系到民族的团结、国家的     

看南宁房地产大盘社区品牌策划四大缺失

中国-东盟博览会的成功举办,广西参与大湄公河次区域的经济合作,南宁参与泛珠11角区区域合作和国家西部大开发战略的构想,为南宁市房地产市场带来无限商机。南宁的房地产市场更是进入一个快速的发展轨道。     

关于大力发展四川稀土产业的建议

<正> 一、发展四川稀土产业势在必行四川是我国稀土主要产地之一,其产量居全国第二位。过去我省在开发稀土资源方面己作了大量的研究开发工作,目前仍处于生产销售稀土矿产品和初级冶炼产品阶段,稀土应用滞后于矿冶,特别是稀土深加工的新材料及应用远远低于国内外     

中国节能服务产业发展战略分析——基于利益相关者视角

节能服务产业的发展是被列入我国节能减排“十二五”规划中的重要内容.作为一项复杂的系统工程,节能服务产业的推进与发展需要各方利益相关者的参与,然而由于各方利益的不一致甚至冲突,制约着该产业的发展.基于各利益相关者在节能服务过程中的地位、作用和利益需求,应实施分类管理战略,使各利益相关者目标取向一致,共同推进节能服务产业的健康、快速发展.     

让爱照亮生命——对藏族作家次仁罗布2009年作品的研读

次仁罗布2009年创作的小说,一方面努力挖掘潜藏在繁杂表象之下的人的生存本相,同时积极寻找对抗严峻现实的良方,用正面的精神引导人,努力建构起人的健全的精神纬度.     

全面加强人才队伍建设奋力推进人才强市战略——对周口市人才队伍建设情况的调查与思考

近年来,在周口市委、市政府和地方各级党委、政府的领导下,全市组织、人事、教育、科技、劳动等部门,针对周口市是人口大市、农业大市、经济欠发达、科技落后的实际,解放思想,更新观念,改革创新,勤奋工作,使周口市的人才队伍建设取得了较好进展和成效。然而,在取得成绩的同时,我们也应清醒地认识到,在人才队伍建设上存在的问题与不足：一是人才观念落后．影响了人才队伍建设的进一步加强;     

历史人类学简论

历史人类学即人类学的“历史化”,是从文化的角度考察历史。历史人类学强调文化的历史向度,强调历史的多元特征、历史的文化解释和记忆对于历史制作的重要性。历史人类学的意义在于指出一些主流的历史决定论自身的历史缺陷。从历史人类学出发对具体个案进行重新解读,使他们有可能赋予历史过程本身一定的反思价值。     

论词块法在大学英语写作教学中的应用性研究

为验证词块法教学能否提高学生的英语写作水平,选取某高校2009级80名学生为研究对象,其中40名行管专业的学生为试验组,运用词块法组织教学;其他40名软件专业的学生为控制组,使用词汇语法为主的传统教学法组织教学。学期初进行前测,学期末进行后测。结果表明,通过一学期的词块法教学试验,试验班的学生的写作进步大大超过对照班,他们写作的行文比对照班更加准确、流畅和地道。词块法是一种高效、快速、可行性强的新方法,确实可以帮助学生提高英语写作水平。     

以《马克思主义原理概论》教学引领高职士官生坚定理想信念

《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马原》）是普通高等学校思想政治理论课的重要组成部分,也是高校公共课程中的必备要素。更是高职院校中培育士官生思想政治理论素养的必修课。士官生们是未来部队基层单位的骨干或领导,是未来加快转型建设全面提高部队现代化水平的骨干力量,也是国家军队的重要力量。作为《马原》课程教师,培养的是军政双丰、志向远大的军事人才,因此对高职士官生进行理想信念教育有着重要的意义。对于士官生来讲,坚定理想信念是其生成坚定马克思主义政治信仰的第一步,并且士官生所处的环境和接受教育的方式一定是有别于其他专业学生的。所以,高职院校的《马原》课必须抓牢士官生教育需求,创新教学模式、提高课堂教学实效性。可以构建《马原》课“四步”教学模式：一以信息化教学为基础、二以专题研讨教学为重点、三以经典著作分析为引领、四以参与式社会实践教学为辅助,致力将《马原》课打造成为坚定士官生理想信念的理论基石。