关联理论视角下认知语境的发展

本文主要分析和探讨了以关联理论为基础的认知语境的发展前景。阐述了关联理论和认知语境的关系。文章指出人类的语言交际是一个认知过程,是以相关为前提对认知语境要素不断进行选择而获得理解的动态过程,并举例论证了关联理论的认知观;本文着重从语境假设和语境推理两个角度论述了认知语境的发展,指出关联理论中的认知语境研究有着广阔的空间。     

金融危机下的传统报业危局与媒体责任

金融危机使发展本已略显颓势的传统报业雪上加霜。本文从报业发展的现实入手，对于金融危机下我国媒介责任的实现与维护做一些探究和探讨。     

乡镇财政与乡村治理

本文以我国中部地区H乡为研究对象 ,认为市场化以后 ,农村财政的需求扩张是造成农民负担沉重的根源;农村税费改革仅在“量"上一定程度减轻了农民负担 ,但“除费并税"式改革并没有打破传统税制的框框;取消乡镇财政、废除现行农业税制、实行政社分治 ,是乡村实现有效治理的根本途径     

解读农民负担

农民负担是一个特定的经济概念,是指农　民无偿地向社会提供费用、　产品和劳务的总和。具体而　言,农民负担包括农民向国　家缴纳的各种税赋,向集体　缴纳的统筹、提留和劳务积　累工与义务工,向基层政府　各有关部门缴纳的多种费　用,以及价格因素的转移性　支付（余红,2000）。 农民负担自古以来就　是一个沉重的话题。我国　自夏商时代农业税制的形　成起,农民就对国家缴纳　赋税。在漫长的封建社会　里,封建王朝随着赋税的　轻重而出现治与乱的更替。　唐朝诗人白居易的《杜陵　叟》,就是描写农民在遭受　自然灾害以后缴纳国家沉　重税赋时的痛苦情况:“杜　陵叟,杜陵居,岁种薄田　一顷余。三月无雨旱风起,　麦苗不秀多黄死。九月降     

机会均等——农民在市场竞争中应该获得的基本权利

市场经济最根本的性质是反对特权,实现市场竞争的机会均等。美国经济学家阿瑟·奥肯在《平等与效率》一书中就反复论证,不平等竞争是市场经济的大敌。“由机会不均等产生的不平等比机会均等时的经济不平等更不可忍受”。在我国,长期以来的二元经济结构导致了农村和城市之间极大的经济反差。能否使农民享有和城市居民均等的竞争机会,应该是衡量“市场经济体制是否建立起来了的标志”。因此,实现竞争的机会均等,则是农民在市场经济体制建立的过程中应该获得的最基本的权利。 农民在参与市场竞争的过程中,和城市居民比较,竞争的起点已经不可同日而语。这主要表现在四个方     

志愿服务社会功能的研究现状综述

近年来,志愿服务发展迅速,研究成果丰硕。对志愿服务的社会功能研究成果进行整理分析,对我国志愿服务社会功能的提升大有裨益。总体来看,国外研究者大致将志愿服务的社会功能分为经济功能、民主与政治功能、个体功能、社会功能四类。中国与之相似,分为经济功能、政治功能、文化与教育功能、社会功能四类。国外研究强调理论思瓣和实证分析,并对社会政治决策有可操作性的影响。国内研究分类清晰,对德育功能的分析较为深入,并注意到了志愿服务与社会工作联动的重要意义,但是还存在一定的局限性,如研究较分散、理论基础较薄弱、对政治功能研究不够、缺乏评估指标体系、没有提出以社会服务功能为导向的志愿服务发展途径等。未来研究的重点应是对这些缺陷加以弥补。     

抗生素分子印迹聚合物制备及环境应用研究进展

抗生素分子印迹聚合物可以实现对环境中的抗生素污染物残留的选择性吸附，对环境中的抗生素污染物残留的检测与治理具有广阔的应用前景.研究了各种抗生素分子印迹聚合物制备及应用现状，以及抗生素分子印迹聚合物在耦合纳米技术吸附抗生素和耦合光催化选择性吸附降解环境中抗生素研究方面的新进展.     

情绪的再认识:从情绪调节理论发展的角度探讨

通过对情绪调节理论发展历程的探讨,分析和总结了人们对情绪的认识和态度转变过程,指出了对情绪正确认识的方法是理解情绪背后的意义。要解除情绪给人带来的困扰,维持心理健康,就必须对情绪进行科学的认识,理解情绪的意义。     

美国强制执行中的补充程序

美国强制执行中的补充程序,植根于衡平法,诞生之初就被赋予了替代债权人诉讼之责。其主要功能是发现判决债务人的财产,将不适用于执行令程序的衡平法上的财产利益用于金钱判决的给付和取消欺诈性财产转让。该程序主体由询问债务人听证和法院的命令两部分组成,内部诸要素之间各司其职、相辅相成,推动金钱判决的整个强制执行程序有效运行。该程序注重发掘当事人各方的潜力,事半功倍地解决查找判决债务人财产的关键问题;兼顾判决债务人及相关第三人的权益保障;富有灵活性,能更好地应对复杂多变的实际情况。这些都对我国强制执行法的制定具有一定的借鉴意义。     

“传感技术”分层次教学方法研究

学生的个体差异主要表现在知识基础、学习态度、情感、智能等方面,如何解决好课堂教学中普遍存在的＂吃不饱＂＂吃不好＂和＂吃不了＂的问题,是每一位教师遇到的难题。经过多年的探索与实践,利用传感技术课堂教学手段,总结出了分层次教学基本模式：学生分层次、教学目标分层次、教学过程分层次、练习作业分层次、辅导分层次和教学评价分层次。经过一年来的教学实践,取得了良好的教学效果。