论农村现代化建设的战略转变

论农村现代化建设的战略转变振岩在邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论指引下，党中央确定我国社会主义现代化建设分三步走的战略部署，展示了我国经济建设和社会发展的宏图大略。我们已经胜利地实现了第一步战略目标，基本解决了人民温饱问题，进入了奔小康的新阶段...     

《草地晚餐》试析

《草地晚餐》是红军老战士刘坚写的反映朱总司令长征时期战斗生活的一篇革命回忆录。选自《战争年代的朱德同志》。一九三三年十月,国民党反动派发动了第五次“围剿”。由于王明“左”倾机会主义路线的错误,使第五次反“围剿”遭到严重失败。为了保存革命力量和北上抗日,中国工农红军决定向陕北革命根据地作大规模的战略性转移。中央红军于一九三四年十月,从福建的西部和江西的南部开始了举世闻名的两万五千里长征。他们走过终年积雪的高山,越过人迹罕至的草地,历尽千难万苦,击溃了敌人的多次围追堵截,先后走过十一个省,连续行军两万五千里,于一九三五年十月,胜利到达陕西北部的革命根据地。     

记忆与启新:乡村振兴战略研究的知识谱系

为全面准确地分析我国乡村振兴战略的研究现状并展望研究进路,以从CNKI数据库选取的1 105篇CSSCI期刊文献作为研究对象,运用CiteSpace软件和文献计量法从年度发文数量、发文作者、研究机构、期刊分布、论文被引频次等方面进行可视化分析,绘制知识图谱,清晰直观地呈现了国内学界对乡村振兴战略研究的现状。研究热点集中在乡村振兴战略脉络背景、乡村振兴战略内涵要义、乡村振兴战略内容逻辑、乡村振兴战略现实梗阻、乡村振兴战略实践路径五个方面。同时,根据关键词时区演进分析推测未来研究趋势在后脱贫时代的乡村振兴战略与乡村振兴战略的人才培养两个方面,并提出研究深化的方向,以拓宽学者研究视角,丰富学者研究方法,助推相关研究的发展。     

从《哈剌哈孙传》看《元史》列传的问题

《元史》列传的编纂和史源问题是元史研究的基础课题。已往研究多关注《元史》列传取材于元人碑文,尚未探讨这种做法本身存在的问题。通过对《元史·哈剌哈孙传》的分析,可以发现与前代修史方法不同,《元史》有的列传直接取材于碑文,这是明初修纂《元史》的政治需要。取材碑文却未及甄别,使列传带有对传主歌功颂德、讳言真相的痕迹,不能真实地记录传纪人物的活动,并多有漏载讹误,使《元史》列传在一定程度上成为一部史料汇编。今人在利用《元史》列传时要具体分析,同时把补正《元史》列传的错误作为一项长期的工作去做。     

“吃讲茶”与“吃烙饼”——沙汀、赵树理笔下两种民俗文化之比较

以描写地方风俗著称的作家沙汀和赵树理,在他们各自的作品中给我们展示了两种有趣的民俗文化现象——“吃讲茶”和“吃烙饼”,前者是川西北的地方风俗,后者是晋东南的传统习尚,均是这两地乡村百姓进行评理的一种特殊形式。两位作家不失时机地捕捉住了这两种妙趣横生的民俗文化现象,恰到好处地把它们镶嵌在自己的艺术画廊里。这对于我们观照中国民俗文化的特质无疑提供了一个很好的契机。     

关于我市失业保险工作的调查报告

加大了失业保险金征缴和发放力度。从2001年起，根据国务院和省委、省政府的统一部署，我市开展了为期3年的完善城镇社会保障体系试点工作。我市有关部门通力协作，努力做好失业并轨工作，加大失业保险金征缴力度，确保失业保险金按时足额发放。到今年6月底，我市失业保险参保人数为658814人，其中企业单位554192人，事业单位73256人，私营个体31366人。     

释词二则

在现代汉语中“早晚”一词,口语中常用,意为最终、最后、迟早、终归,表不定时。如:“你早晚得倒霉。”“他早晚会提升为教授。” 然考“早晚”一词并非产生于近代。在《红楼梦》这部小说中已大量使用,并用来表达不同的意义。如:     

王船山文艺思想初探

<正> 明末清初的伟大爱国学者王船山既是一位杰出的唯物主义思想家,又是一位有成就的诗人和出色的文艺批评家。他评诗论文,慧眼独具;品人言事,见解颇奇。通过他的《诗广传》,《诗绎》、《夕堂永日绪论》、《南窗漫记》等著作,王船山对文艺的社会作用、创作方法、艺术手法等一系列问题,作了杰出回答,并进而建立了他的进步的、具有现实主义特色的文艺理论体系。     

硖山口

自凤台县城溯淮河而上五里许,有一锁河大硖,淮水从中流过。这就是《名胜志》所指的“硖石两岸相对,淮河经其中”,“历代兵家争夺之要地”,千里淮河的咽喉——硖山口。硖山口古名硖石。《水经注》云:“淮水过寿春北,右合淝水,又北经山硖中,谓之硖石。太元八年,苻坚大举入寇侵寿春,胡彬赴援,闻城陷退保硖石”。据《晋书》及     

让贫困住校学生的生活补助名副其实

随着我国经济的快速发展，国力的不断增强，党中央国务院实行了义务教育经费的保障机制，对学生实行了“两免一补”的义务教育政策。这项惠民政策不仅免除了学生的杂费和书费，还对贫困的住读生进行了每人每天三元钱的生活补助，一学期下来一个学生就有375元，财政部门一般在每期末一次性发放。375元对于一个农村的学生来说不是一笔小数。如何使用和管理，怎样才能让这笔钱有效发挥学生在住读期间的生活补助职能，是我们值得探讨的课题。