黄老治道的原则与实践

黄老学派在战国时获得主流学术地位,独盛的局面在中国思想史上延续了三四百年之久。该学派流行于大变革时代,此种风潮以两汉为界,以新莽改革为标志性事件。在变革时代新的社会经济基础上形成的社会结构以王权建设和整合社会各子系统为重点。在黄老治道哲学的"兼利无择","利而弗利"和"天地不仁"的宗旨下,社会各力量都得以自由发展壮大。对此黄老哲学有关于"仁义礼薄于道德"的论述。而汉代的社会结构发生变化,社会结构的利益倾向性也开始固定。黄老治道对"道"的阐释富有层次性和操作性,主张"天为人稽"。黄老哲学尊崇君势,也推重能臣,主张君臣不相僭越,一体同唱。王治国凭借"内刑"而"自得"的"王术",王术即道。法在原理上出于"道",但在应用层面,则强调出于"人心"。本文还指出,《管子》以"水"论"道",其经济思想符合黄老治道哲学。     

对普通高校体育教学信息化的作用与有效途径探讨

文章对普通高校体育教学信息化的作用进行了进一步论述,并采用文献资料法、问卷调查法等方法对体育教学部门信息环境建设和开展信息化教学、研究工作的有效途径进行分析探讨,为促进高校体育教学信息化建设提供了可资借鉴的经验和依据。     

“助” “人自助”的社会工作解读

协助比帮助更强调对象的主体性,更符合社会工作的专业特性。助人自助是社会工作的重要名词,也涉及其他领域。在Google和百度的搜索系统中,助人自助分别有491000个和443000个词条,涉及社会工作、心理学、市场营销、职业指导、日常生活等领域。"助人自助就是授人以渔","助人者自助","助人中自助","从助人到自助","助人、自助、互助",     

社会治理及社会工作的同构演绎

正社会治理,顾名思义,是治理(governance)在社会场域的运用。它既是学术概念,又是当代中国的政治术语,与十六届六中全会提出的社会工作发展战略也有所呼应。社会治理与社会工作同属社会范畴,自然有其逻辑联系,从而社会治理就可以吸纳社会工作的智慧。一、社会治理是当代中国的理性选择治理源于古拉丁文和古希腊语,原指控制、引导和操纵的行动或方式。在当代话语中,治理的基础品性是主体多元,即政府、社会组织、私人     

“思想道德修养与法律基础”课程教学与大学生法律素质的培养

"思想道德修养与法律基础"是由原来的"思想道德修养"和"法律基础"两门课程合并而成的一门新的课程,是思想政治教育课程改革的新探索。为了适应新形势与新要求,应有意识、有针对性地创新教学方法,改革教学手段,开展丰富的教学实践活动,以构建该课程新的教学模式。     

从人力资源管理理论看美中高校教师聘任制度

高校实行教师聘任制度,需要人力资源管理理论的指导。通过美中两国教师聘任制度的比较,提出中国高校教师聘任制度在运用人力资源理论时需借鉴美国高校教师聘任制度的一些成功经验。     

科学研究中利益冲突的本质与控制

利益冲突是科学研究中普遍而且严重的问题,科学知识的生产与人类的社会公众、群体及个人利益之间具有密切关系,从科学认识论和方法论角度探讨科学研究中的利益冲突的本质具有重大意义,科学知识背后的社会利益与科学家的个人利益之间存在着矛盾,科学知识的客观性要求与人类认识不可避免的主观性之间的矛盾导致科学研究中的利益冲突,因而,对可能给科学认识带来偏见的利益作必要的调整或监督是控制科学研究中利益冲突的关键。     

满意度能作为社会服务效果评价指标吗？——基于一项政府购买社会服务项目的量化分析

满意度因其容易被理解、方便操作而成为政府购买社会服务领域被广泛使用的效果评价指标之一。但是其主观倾向性、自评异质性,以及其与社会服务效果之间的逻辑联系,又对满意度作为效果评价指标提出了挑战：满意度能作为社会服务效果评价指标吗？为回应这一问题,本研究以N市一项为期3年的社区自治服务项目为案例,通过严格的问卷设计和样本抽取,综合使用潜在类别分析（latentclassanalysis）和回归分析处理数据。数据分析结果显示：（1）满意度在不同特质的人之间具有较强的稳定性;（2）满意度与社会服务的主观效果之间具有显著正向联系,可以被主观效果有效预测;（3）满意度与社会服务的客观效果之间不具有显著性联系,无法被客观效果有效预测。统计结果说明,满意度作为社会服务的效果指标具有条件性限制。在实务工作中,满意度可以用来代替社会服务的主观效果,但是不能用来代替社会服务的客观效果。研究结果为满意度作为效果指标的运用设定了限制性条件,可以减少该领域内满意度被滥用的现象。     

理解与把握中国大学案例教学的关键点

案例设计选用,须含有内在的针对性、模真性、典型性、完整性、问题性、开放性;案例与举例教学有不同的地位、主体、目的,涵盖范围;案例与传统教学有较大区别的目标、载体、方式、交流形态、师生地位、检验手段、答案标准、学习效果;"黑箱式"、"启发式"、"范例式"、"无条件式"是案例教学的常用模式;突出案例性、自主性、交互性、问题性、实践性等教学过程特点很重要;要正视案例形成过程复杂,教学难度大,概念、原理知识有所缺失或过度概括的局限性;然后多管齐下,有效控制之.     

地方高校新型智库的生成机制及其影响力塑造

地方高校新型智库作为智库的重要组成部分,在推动我国治理体系和治理能力现代化等领域扮演着日益突出的智囊角色。它通过遵循人力资本、结构资本和关系资本等智力资本理论逻辑,不断提高自身核心竞争力和可持续发展能力。然而,它在顶层设计、队伍建设、经费投入和评价机制等方面还存在系列现实困境。为此,本文认为需要完善地方高校新型智库建设规章制度、凝聚地方高校新型智库高端人力资源、夯实地方高校新型智库物质经济基础以及促进地方高校新型智库规范有序发展。与此同时,地方高校新型智库还应该通过关照地方政府重大决策部署;服务区域经济社会文化发展;聚焦地方高校科研成果转化以及回应地方公众多元利益诉求等途径积极塑造影响力。