新型校企合作模式的实践探索——赴烟台富士康实习带队体会

顶岗实习即由合作单位将学生安排到实际生产中,独立承担岗位生产操作任务,完全按照在职员工的方式及待遇进行管理,使学生的职业技术、适应能力、学习能力、意志力、沟通能力、协作精神等职业素养得到实际锻炼,帮助他们完成身心的职业化转变,为真正踏入社会、进入职场打好基础。笔者对一些经验和体会进行了整理,通过讲述带领学生赴合作单位进行顸岗实习的切身经历,希望能为职业院校探索新型校企合作模式、提高教学质量和学生管理水平提供有益借鉴。     

浅谈高校寝室管理问题及对策

随着我国高等教育模式的改革,众多高校越来越重视学生的寝室管理工作。学生寝室管理是学校教育系统的有机组成部分,是大学生文化素质教育的重要阵地,同时,学生寝室管理是学校学风建设的关键环节之一。目前,高校学生寝室仍存在着很多的问题,如何正确管理成为高校管理者一直研究和探讨的问题。本文是通过对本校学生寝室存在的问题进行分析,提出了一些相关的管理措施,从而真正的使学生寝室成为培养大学生成才过程中的一个重要组成部分和支撑系统。     

降低培训后员工流失率的措施探讨

员工培训是企业一项常规性的工作,是企业获得可持续性发展的人力资源的一种有效手段。但许多企业担心培训后技能提高的员工流失,将培训成本转嫁给社会和员工个人,在这种情况下员工的岗位技能无法提高,不仅直接影响到工作效率的提高,还使员工的职业危机感加强,对企业的认同感减弱。不进行培训并不能阻止企业员工流失,正确的做法应该是通过积极、有效的措施,留住培训后技能提高的员工。     

学以成童：陈鹤琴“活教育”思想的再发现——以新时代幼儿教师专业发展要求为视角

陈鹤琴先生是我国幼儿教育事业的奠基人与拓荒者,他提出了适合中国国情,符合中国幼儿发展的“活教育”理论。“活教 育”理论提出了“发现小孩、了解小孩、解放小孩、信仰小孩、变成小孩”的幼儿教师专业成长与发展路径。这种理念对于贯彻落 实当前学前教育专业认证倡导的“一践行三学会”具有丰富启迪。本文通过深入剖析“一践行三学会”与陈鹤琴活教育思想之 间的内在关联,提出“学以成童”的幼儿教师人才培养目标,从新时代幼儿教师专业发展要求角度重新审视与解读陈鹤琴活教 育思想,对深入领会幼儿教师专业发展要求,提高学前教育师范人才培养质量具有重要理论和实践意义。     

生态气候变迁与回族迁移

回族是我国分布最广的民族,其分布格局从唐代回回先民进入中国到清代呈现出不断演变的一个历史过程,这个过程除受社会发展条件的影响外,中国的气候变迁和生态环境的变迁也是一个重要的影响因素,当然这一因素有时是间接地在发挥着作用.笔者在气候学研究的启迪之下,循中国气候在不同历史时期的冷暖变化和生态环境的变迁,以及这种气候和生态环境的变化所产生的不同时期、不同社会生态对回族活动的影响,从生态气候变迁中探讨了回族的迁移、人口分布过程中的特点和规律,以期对回族发展史的研究提供新的视角,对回族社会尤其是西北地区回族社会的可持续发展提供一定的参考.     

《史记》词语古今注译考辨

<史记>中"狩河阳"之"狩"是以天子冬狩以避"晋侯召王"之讳,而非巡狞之义.<淮阴侯列传>"胁燕"之"胁"可以释为"胁服",即胁而使服.<史记><新序>"注齐秦之要,绝楚赵之脊"的"注""绝"相对,断绝齐秦之要,根据"要"的比喻用法及上下文语境,理解为打通了齐秦之间的障碍还是应该比较符合原意的.     

高科技企业员工心理资本管理与开发研究

员工心理资本是企业获取竞争优势的又一个崭新来源。本文在历史文献研究的基础上,首先阐述了心理资本的内涵,然后研究了心理资本的衡量标准、前因变量以及心理资本的结果变量——工作绩效,并且结合实际提出了高科技人才心理资本的培养与开发建议。     

论美好生活需要对生产方式、生活方式的引导

美好生活需要,作为人在追求美好生活过程中产生的正当性需要,它是物质生活生产发展的产物,同时,物质生活生产以及物质生活本身也要由美好生活需要加以引导,从而,物质生活的生产方式和生活方式构成了美好生活需要加以引导的两个基本方面。当前,生产受发展质量不高、发展不全面的影响,生活受不合理生活方式的困扰,使人民群众生活需要的满足受不充分、不平衡发展的制约。因此,应加强美好生活需要对生产方式和生活方式的引导,在以人民为中心的发展价值引领下,以创新驱动推动高质量发展,以共建共治共享解决不平衡发展的难题,同时还要引导生活消费,践行绿色生活方式。     

后现代文化帝国主义霸权话语解析

跨文化商务活动中,自恃文化优越感的交际者常常通过语言或非语言行为将具有文化帝国主义色彩的思想意识表露出来,这是后现代强势文化与弱势文化冲突在国际商务领域的体现,演绎着交际双方心智的对抗,其深层原因是文化意识的对抗。文化意识主导着交际行为与话语风格,这种基于文化意识的心智对抗是文化冲突的个性化与具体化。惟有具备足够的文化储备、高超的语言表达技巧和恰如其分的交际策略,才能在跨文化交际中立于不败之地。