大学英语学业成就测试的评价与反思

运用经典测试理论的项目分析方法对重庆邮电学院2001级大学英语第二学期期末试题进行分析。结果发现，绝大部分被分析的题目在难度、区分度方面都存在问题，项目依存性较大，重测表明，总分的再测信度不高，次级题型间的信度更低，大部分结构效度的相关系数未达到规定标准，问卷调查发现，多数学生认为期末考试题设计不好，反对在期末考试题中出现较我的现成试题，认为考试的反拔作用差，可见加强对学业成就测试的研究和评价势在必行。     

湖南农业大学2014届艺术设计专业毕业生就业状况分析

文章选取湖南农业大学体育艺术学院的2014届社会体育专业毕业生的就业状况作为分析对象,以翔实的就业数据为基础,重点对毕业生的就业形势及其原因作了归纳总结,并对学院的就业指导办法进行了概括梳理。     

深圳、珠海、汕头经济特区发展比较研究

1980年,中国在借鉴世界各国和地区举办经济特区的经验和教训的基础上创办和发展了深圳、珠海、汕头和厦门4个经济特区,其中广东省就占了3个。经过30多年的发展,广东省3个经济特区的产业规模不断扩大,发展速度均高于全国平均水平,与此同时,特区之间的发展也很不平衡,存在诸多差异。可从不同经济特区的区位优势、地域划分等客观因素和产业发展策略、城市定位策略、创新意识等主观因素认识产生差异的原因。     

论社会环境对当代中国服装设计的影响

服装作为一种重要的文化表征,与一个国家的政治、经济、科技、文化、宗教、艺术等的发展与变迁息息相关,从某种角度上可以说,服装文化是一个民族文化的缩影,服装设计是物质文明与精神文明的结晶。本文从物质文明和精神文明两个方面的社会因素,阐述社会环境对服装设计的深刻影响。     

民族宗教信仰与生态保护伦理

生态地理环境赋予特定的宗教文化以地域及民族的特点,不同的生态地理环境给人类宗教文化打下特定的烙印,而对生态资源尊崇与保护的意识是人类共有的。     

新时代两岸高等教育一体化建设的现实审视和路径探索

高等教育在推进两岸社会融合发展中起着搭桥铺路的重要作用。自改革开放以来,两岸高等教育合作已取得长足进步,但囿于两岸政治生态和高等教育的差异性,以及国家认同的争议性,两岸高等教育合作呈现间断性、非均衡性的发展态势。立足两岸高等教育发展的现实困境,其一体化建设之路应以共同价值促进理念融合,以政府引领构建多元主体,以制度建设弥合高等教育体制差异,以共同利益和情感推动社会融合。     

在童话中找寻自我的少女——欧茨《你去向哪里,你来自何方?》解读

美国当代著名女作家乔伊斯·卡洛尔·欧茨擅长描写暴力和女性,其获奖短篇小说《你去向哪里,你来自何方?》讲述了一个迷失了生活方向的少女康妮在童话的梦幻中找寻自我身份的悲剧历程的故事。本文旨在通过对小说中童话元素的分析,揭示康妮迷失人生方向及造成她最终悲剧的原因。     

先秦诸子的分配思想及其对当代中国的启示

收入分配问题是经济学中一个永恒的论题,也是经济学界长期争论不休的问题之一。先秦时期百家诸子在他们的治国实践中提出了丰富的社会分配思想,如"贫富有度"的分配主张;"以劳殿赏,量功而分禄""论功计劳"的初次分配思想;"什一而税""相地而衰征"的税赋思想;"有财相分"的社会救济思想等。结合我国目前存在的收入差距日益拉大的现状,这些分配思想对我国解决收入差距悬殊问题所应采取的对策方面有如下启示:改革工资制度、加大税收制度改革力度、完善社会保障制度、加快第三次分配体系的建立等。     

财务宽裕、高管团队异质性与企业数字化转型——来自长三角制造业上市公司的经验证据

数字经济是构建我国经济新发展格局的关键要素,数字化转型是微观经济主体助力数字经济高质量发展的必由之路。以2016—2021年长三角区域制造业上市公司作为研究样本,实证检验财务宽裕对企业数字化转型的影响,并探究高管团队异质性在财务宽裕与企业数字化转型之间的调节作用。研究发现：财务宽裕能够显著促进企业数字化转型,上述结论在稳健性检验与内生性检验后依然成立。进一步分析表明,高管教育水平异质性、海外背景异质性、职业背景异质性能够显著增强财务宽裕对企业数字化转型的促进作用,而高管年龄异质性则具有抑制作用。在成熟期企业与大规模企业中,财务宽裕对企业数字化转型的促进作用更为显著。从高管团队异质性角度分析财务宽裕对企业数字化转型的影响,以期为企业推进数字化转型提供理论建议与实践参考,为企业合理配置高管团队成员、优化高管团队结构提供借鉴。     

传播学理论视角下高校思想政治教育的有效性

提高大学生思想政治教育有效性是一项长期的任务,从传播学角度看,大学生思想政治教育可以看做一次完整的传播过程。大学生思想政治教育有效性从传播效果理论视角可分为认知、情感、意愿三个层次。影响大学生思想政治教育有效性的传播学因素有:传播者综合素质的参差性、传播信息的丰富性、传播环境的复杂性、传播途径的多样性。合理运用传播理论,树立传播者权威,提高其传播思想的可信度;优化传播信息,提高信息内容的可接受性;改善传播环境,净化思想政治教育环境;开拓传播途径,优化思想政治教育方法,从而提高大学生思想政治教育有效性。