排序方式: 共有29条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
汪丹 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
试析冯顺弟对胡适的影响汪丹没有谁能比冯顺弟给胡适早年的影响更大的了。她不仅生下胡适,而且还在胡适的早期教育中,成功地扮演了“慈母兼严父”的双重角色,给胡适幼小心灵打上了深刻的烙印。冯顺弟,1873年生于安徽绩溪中屯—一个距胡家上庄乡只有十里来路的小庄... 相似文献
12.
汪丹 《浙江师范大学学报(社会科学版)》2002,27(5):20-24
娜拉和子君是新文化运动初期 ,知识分子为树立“新的妇女观”而引进和创作的两个“新女性”形象 ,但两人“出走”的涵义却大相径庭 ,一个是西方个人主义在女性生活中的成功蔓延 ;一个却宣告了西方个人主义在东方女性自我解放过程中引进的失败。以往研究过于注重两者之间存在的“时代差距” ,忽视了其间的“文化差异” :个人本位的自我解放不同于群体本位的恋爱自由———这正是东西方近代妇女观转型的不同文化特质之所在。 相似文献
13.
为探究医生电子病历系统间接使用行为与工作绩效之间的关系,文章基于社会网络理论、技术接受模型和感知风险理论提出间接系统使用与工作绩效关系的研究假设和理论模型。通过方便抽样的方法对安徽省6家三甲公立医院的医生开展线上问卷调查,共获得506份有效数据。采用SmartPLS 3.0进行信效度检验和模型分析,结果显示,医生的电子病历系统间接使用行为发生率为77.6%,感知有用性正向影响医生的间接系统使用行为,感知易用性负向影响间接系统使用行为,感知风险对间接系统使用行为无显著影响,间接系统使用行为正向影响医生的任务绩效和医患沟通质量,关系强度正向调节间接系统使用行为与医生任务绩效和医患沟通质量之间的关系。医院管理者应理解医生对电子病历系统间接使用行为的合理性,建立间接系统使用制度,强化医院信任文化建设,规范医生的间接使用行为,优化电子病历系统功能。 相似文献
14.
随着网络技术的发展与普及,网络募捐进入公众视野,其所彰显的"微公益""全民慈善"理念也正改变着人们对慈善事业的认识和理解,慈善正走入普通公民的视野并成为普通公民尤其是年轻网民热衷青睐的时尚。然而繁华背后也有着辛酸与尴尬,网络募捐仍然存在着诸多问题,主要包括募捐信息真假难辨、发起人地位模糊不清、善款使用和管理不透明、网络慈善组织发展问题,以及网络募捐监管等问题。因此,推进宁波网络募捐的可持续发展要求网络募捐的各个要件是良性的发展模式。 相似文献
15.
16.
智利的养老保险私有化改革是对传统社会养老保险制度的一种创新,它突出强调了个人在社会保障中的责任,其私有化的养老金管理带来了较高的投资回报,促进了国内储蓄率的提高和资本市场的发育,对我国当前养老保险改革有关重要的借鉴意义 随着全球人口老龄化、经济危机、失业率增加等原因,原有的社会保障制度和社会福利体系面临日益严峻的支付危机,以英国和瑞典为代表的“从摇篮到坟墓”的高福利政策给财政赤字增加了重重压力,巨额的社会保障支出带来了高额的公共开支和不平衡预算,反过来又导致高利率和低投资,高福利又引致了高税 相似文献
17.
汪丹 《渝西学院学报(社会科学版)》2001,(3)
环境意识如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。生物学知识在环境保护、实施可持续发展战略和保护生物多样性中 ,有着其他学科不可替代的重要作用。本文就生物专业课程教学活动有机地渗透环境教育 ,使教学活动因环境教育的结合而更具开放性和灵活性 ,从而提高课堂教学质量 ,增强学生环保意识的途径、方法进行了研究 相似文献
18.
目的:构建服务于医院绩效管理的成本核算方法,为战略导向的医院绩效管理提供多维度成本信息支撑。方法:采用文献研究法进行学理性论述,并运用案例研究方法对某地区综合三甲医院设计一套能够满足公立三甲医院的具有战略导向绩效管理的成本核算方法。结果:新医改下医院必须实施战略导向的绩效管理;而采用这种全新绩效管理需要精细化成本核算方法来支撑;成本核算方法选择既要满足绩效管理需求,同时也要满足其他多维目标需要。结论:满足战略导向的绩效管理的医院成本核算方法,应该包括全成本核算、三层次成本核算、运用作业成本法核算项目级成本和核算单轨制四部分内容。 相似文献
19.
失业保险与促进再就业 总被引:2,自引:0,他引:2
下岗、失业是中国社会面临的最大挑战,我国主要是通过失业保险来解决失业问题."三条保障线"制度是有中国特色的社会保障制度,它在分流国企冗员、促进国企改革方面发挥了重要作用,但是这种过渡性办法也暴露出了许多弊端.失业保险的目的是促进再就业,必须采取积极的失业保险制度,更好地发挥其促进再就业的功能. 相似文献
20.
汪丹 《青春岁月:学术版》2015,(2)
“World Cafe”(世界咖啡)教学法是众多小组合作,自主学习教学法中的典型。World Café教学法实现了三个根本性地转变,学习主体的转变,学习方式的转变,学习环境的转变,让学生在学习中掌握专业能力、方法能力和社会能力。要求提高质量,加大对中职教师的要求,因材施教。 相似文献