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971.
范风琴 《社会观察(上海)》2005,(11):52-53
社会观察:丁教授,您先后获得哲学学士、文学硕士和教育学博士,用您的话来说“曾沉醉于哲学,继而倾情于文学,最后却与教育结下不解之缘”,能不能谈谈你跨专业治学的体会? 丁钢:其实跨专业不算是有意而为之, 而是歪打正着。实际上,我比较喜欢历史, 1978年考大学时报考的是历史系,但黑龙江大学当时没有恢复历史系,所以在报到 相似文献
972.
社会的发展变革对共青团组织的思想教育工作提出了新的要求,探索新时期团组织对青少年的教育内容和教育方法是必要的.本文结合团干部工作实践阐述了团组织的教育职能和优势,从团组织的自身建设、思想教育的外部环境和文化载体等几方面提出建议. 相似文献
973.
974.
法律职业:概念、主体及其伦理 总被引:5,自引:0,他引:5
范进学 《山东大学学报(哲学社会科学版)》2000,(5):24-32
法律职业是一国建构法治程序不可或缺的中介,它往往肩负着多重使命,其中法治国家所需要的理念倡导与弘扬及法治程序的建构当为其最为突出的两项内容.本文对法律职业的概念、主体及所应具备的伦理道德观作了初步探讨. 相似文献
975.
976.
977.
反讽是简·奥斯丁创作的一大艺术特色,是奥斯丁小说的本质和生命,奥斯丁凭着它对生活进行概括和微妙的批评,间接隐讳的表达了自己的思想和观点。 相似文献