产品责任视角下零售商主导供应链质量激励策略研究

在制造商质量缺陷导致消费者效用损失,并使零售商承受产品责任的情形下,本文考虑了如何设计质量激励策略,以提升制造商产品质量水平。基于此,本文构建以零售商为核心的供应链博弈模型,考虑了事前质量成本分担策略和事后收益分享策略,及相应的零售商决策和纳什讨价还价决策两种模式,研究了供应链运作策略差异,揭示了如何设计更加有效的质量激励策略。研究表明,相对于分散化决策,质量激励策略促进了产品质量和供应链企业及系统业绩的提升,且事前质量成本分担策略比事后收益分享策略的效果要强;在不同决策模式下,零售商决策下的产品质量、市场需求和零售商利润相对较高,而纳什讨价还价决策下的制造商利润和供应链系统利润相对较高。这揭示,较低的产品质量和市场需求导致了相对较高的供应链系统利润;从供应链系统角度看,纳什讨价还价决策下的事前质量成本分担策略是最有效率的。此外,数值分析结果发现,责任成本提高了实施质量成本分担策略的动机,但降低了实施收益分享策略的动机;分担较多的质量成本,并不意味着较高的产品质量和供应链利润;要求供应链下游核心企业承担责任成本,并不会对产品质量和供应链业绩产生积极影响。     

论幼儿在文学作品“听赏”中的修辞体验

幼儿对艺术语言有着很强的感知力,所以在“听赏”文学作品时会获得丰富的修辞体验;幼儿的修辞体验具有直觉性、想象性和情感性等心理特征。通过语感训练来增强幼儿的修辞体验能力,培养良好的语言素质。     

精神产品及其分类研究

随着科学技术迅猛发展,人们物质生活水平日益提高,精神生产力的不断扩大以及人们对精神产品多样化的追求日趋突显,这就要求我们加强对精神产品生产相关理论的深入研究。文章对精神产品的内涵做了初步探讨;对精神产品的分类,则从精神产品的消费主体范围、精神产品学科内容、精神产品形成或存在的形态三方面进行了比较深入的分析,提出了一些有创新性的见解。     

杰姆逊:从现代走向后现代

杰姆逊从西方马克思主义的理论视角出发 ,研究剖析了现代和后现代文化政治 ,拓宽了西方文化与其政治经济相联系的新批评视野。同时 ,他又从政治、经济学中分离出了美学 ,并以敏锐的洞察力认识和坚持马克思主义的辩证法和总体论思想 ,以此分析当代西方资本主义社会 ,构建自己的理论体系 ,实现了其由现代向后现代的转向。     

谈社会转型时期的信仰危机

信仰作为人类特有的精神现象,是人生和社会发展的重要精神支柱。西方社会的信仰缺失从“上帝的死亡”开始,象征宗教信念的式微;东方社会的信仰缺失自“社会转型”开始,表征依附退出人生舞台的恐慌。国人信仰危机的历史、现实原因,主要源于文革时期信仰神化的沉重代价,还有喜唱高调的传统国民性,更有道德教育要求过高而不切实际的欠缺;在现实中主要表现为信仰“真空”、信仰“乏力”、信仰多元化、信仰功利化。摆脱危机而实现信仰升华,包含“对科学的信仰”和“科学的对待信仰”两大方面。     

供水施工企业如何加强员工管理

随着公用市场的开放,供水施工企业的垄断地位被逐步打破,面临着市场竞争的挑战。高素质的员工是企业在市场竞争中取胜的关键资源。供水施工企业如何在新形势下加强员工管理,将对企业的发展有着深远影响。供水施工企业员工管理的特点1．人员组成的复杂性大多数供水施工企业人员的构成较复杂,各方面条件参差不齐。一类是学历偏低但拥有丰富实践经验的技术工人,在企业基层占有重要的地位;另一类是理论知识水平较高的高校毕业生,他们为企业注入了新的活力,提高了企业的整体素质,但缺乏实践经验;     

建立绿色屏障 改善网络环境

网络是一柄双刃剑。它带来了利益和自由,也带来了迷茫和困惑。而首当其冲的我们的青少年,如何在这个多元化的世界找到自己的落脚点,由我们成年人为他们架起一座绿色的桥梁是必不可少的。因而,提高公民素质,强化网络管理,净化网络空间,设立完善的法律体系,由学校和家长大力引导四位一体,缺一不可。     

论电影片名英译汉中的受众文化心理关照 ——从电影《当幸福来敲门》谈起

研究了电影片名英译汉中受众文化心理关照的现象,在阐述文化心理的内涵、意义的基础上,分析电影片名英译汉中作为受众的中国文化心理特征,并通过实例分析翻译中对这些心理特征的关照。认为,电影片名英译汉中对受众文化心理的关照是必要的,有助于提高电影在目的语文化中的可接受性。同时指出,要用发展的眼光看待受众文化心理及其在翻译中的关照。     

不起眼的“鼠标”

我们家装饰了居室,还更新了电脑。妻子一高兴,就夸起电脑来。瞧咱家的新电脑,即便不上网,看着心里也舒服。台式电脑是新款的,硬盘质优容量大,内存空间足,配置高,性能好,价格自然也不菲。妻子说主机模样好,有内涵,像个天生的丽人,还像个满腹经纶的教授。又说液晶显示屏     

对话式教学理念下高师公共教育学教学:困境与出路

对话式教学在高师公共教育学教学中的应用早已为学界和教学实践所证实。但对话式教学实践却明显背离了公共教育学课程的本真追求。现实教学活动中,对教育学课程重视程度不够,对话式教学行为实施不力,对话形式单一,对话主体间欠真诚,教学的创造性欠佳。面对这些问题,需要探寻高师公共教育学对话式教学改革与实践的新思路,不断加大课程重视力度,完善对话式教学策略,创新教学方法,真正贯彻"以人为本"的教学理念,实行角色体验,充分实现师生真诚对话的教学期望,各方面相互协调、促进,从而终结教师话语霸权,实现师生间真正的平等对话。