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从20世纪初以来,传播学的学科知识谱系一直在不断地成熟和完善,但作为一门多学科交叉的边缘学科,其学科的合法性仍然被学界质疑。本文以学科互涉、知识越界和学科规训三个关键词作为研究视点,深入探讨了传播学知识谱系生成的历史过程及其发展前景。 相似文献
82.
文化研究视野下的传播研究 总被引:2,自引:0,他引:2
传播学一直处于经验主义与批判学派的方法论二元状态之中.如何突破这种思想方法之局限,开启新的学科视野,这是新兴的传播学发展方向的重大问题.从文化研究视角审视传播学,会使我们对传播以及文化研究价值有新的认识. 相似文献
83.
周冬梅 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2018,(2):1-9
扶贫资源的合理配置是确保精准扶贫战略目标顺利实现的关键所在。然而,当前精准扶贫资源在配置的过程中存在着资源的项目化与社会生活的不规则性、政策执行的科层逻辑之间的张力。这一巨大的张力使极具科学性和合法性的程序受到非正式制度的倒逼,从而产生“反科层”的逻辑,进而使精准扶贫资源的配置面临实践的困境。要走出这种困境,精准扶贫资源配置应着力于增强资源配置的灵活性、增强贫困人口自身能力建设和因地制宜地发掘地方优势资源,以激发扶贫对象为主体的内生动力。 相似文献
84.
梅晓云 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2003,33(2):118-123
《父子之间:家庭书信集》为我们研究奈保尔提供了最为真实可信的历史材料。通过分析这部家庭书信集,揭示出作家少年时代特立尼达生活的"文化悬挂",青年时代留学英伦经历的"文化祛根",以及父亲在文学上对儿子的影响;所有这些对于奈保尔精神气质和文学理念的初步形成,有着不可低估的作用。更重要的是,作家后来的"文化无根"状态,与这一时期的生活有密切关系。对这部书信集的研究,是全面了解奈保尔的必要起点。 相似文献
85.
朱芬梅 《江苏教育学院学报》2001,17(2):101-103
素质教育必须以个性的发展作为条件和基础。创新人才的良好个性包括强烈的进取心、勤奋、有毅力和坚强的自信心。语文教学培养学生个性的途径主要是 :立足课堂 ,创设个性发展的良好氛围 ;接触社会 ,开辟个性发展的新途径 ;拓宽阅读 ,丰富个性发展的内涵 ;人文写作 ,展示个性发展的风采 ;师生合作 ,构建个性发展的和谐关系 相似文献
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我国改革开放的成果不容置疑,在我国经济水平整体改善的同时,收入分配问题持续存在并有所加剧。收入差距扩大化严重影响到社会的和谐稳定和经济的平稳发展,为避免收入悬殊为经济和社会带来的一系列不利影响,本文从缩小城乡、行业、地区之间的差距等方面提出了相关可行性建议。 相似文献
88.
马秀梅 《吉林工程技术师范学院学报》2009,25(7):52-54
本文以博弈论为工具分析体质健康利益各方,得出“片面追求升学率”是动态博弈的必然结果。在考试招生制度变动不大预期下,建议加大体质健康测评在各级考试招生中的权重,以扭转学生体质下降趋势。 相似文献
89.
90.