翻译人才培养理念及方式研究

传统的翻译人才培养方式过分强调理论知识的掌握,过于注重听说读写等专业技能的培养,而忽视了金融、贸易等其他知识的传授,造成了翻译人才知识面较窄,社会适应性较差,应用能力较弱等现象。要改善这种状况,必须改革教学体制,改变传统的翻译人才培养策略,探索更具跨越性的教育培养理念与途径,推进翻译人才培养模式的多样化;同时要提高培养规格,注重高端翻译人才的培养。     

甘肃省县市科技投入与产出的典型相关分析

本文以甘肃省51个县市作为分析对象,选取了反映科技投入的4个变量及反映科技产出的8个变量做典型相关分析,深入了解甘肃省各县市科技投入与科技产出的内在关系,旨在为促进县市科技进步的良性发展提供一定的参考。     

借鉴国外经验促进我国农村小额信贷发展

小额信贷是向低收入群体提供额度较小的信用贷款。近30年来,小额信贷的发展成功的帮助千百万贫困人民成功脱离贫困。本文在分析国外小额信贷成功经验的基础上,得出对我国发展小额信贷的业务的几点启示,以促进我国小额信贷的快速发展。     

无锡公益项目面向社会公开招投标

据江苏省无锡市民政局透露，今年将在全市开展公益招投标和公益创投活动，相关实施办法目前已酝酿成熟，预计在今年6月确定并推出。     

关于教育技术若干问题的哲学思考

近年来,国内外教育界和哲学界对教育技术进行了比较广泛而又深刻的研究,但是这些研究还存在着研究视野比较狭隘、教育技术哲学的哲学特点不突出等一些缺憾。笔者尝试着从技术哲学的视角重新解读教育技术的内涵、形态以及创新规律。     

我国商业银行风险管理体系构建分析

商业银行不仅是经营金融货币业务的企业，更是管理风险的企业。银行的风险控制能力越来越被视为其核心竞争力的一个重要组成部分。拥有完善的风险管理机制的银行，能够在与同业的竞争中赢得战略性优势地位。我国银行业在经过了股权改革和整体上市后，公司管理体制的作用取得了显著效果，经营水平逐渐优化，然而与国际先进银行相比，还存在着很多差距和风险隐患，亟待研究和关注。     

论哲学视角中的教育技术

社会技术是技术哲学中的重要组成部分。教育技术属于社会技术范畴。按此推理,教育技术应该在技术哲学研究范围之内。从技术哲学角度来说,教育技术主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者之间存在密切关系,共同促进教育技术向前发展。从技术哲学角度研究教育技术,对于我们重新审视教育技术,全面理解其内涵,进而树立全面教育技术观有重大意义。     

强化会计素质 增强业务能力

指出了当前财务工作中存在的问题,阐述了在新时期会计人员应具备政治思想、专业综合业务、道德文化,运用现代信息的基本素质和终生学习,组织、协调、沟通,职业判断,综合控制的基本能力。     

社会转型时期我国政府信任生成的内在逻辑——基于公民主体视角的考察

政府信任是作为公共权力承载主体的政府与公民权利主体之间的一种互动关系,它是建立在公民对政府为公民利益服务的动机所作的相关判断基础上的。从公民主体的视角来看,利益诉求是公民信任政府的现实导向,信任信息是公民信任政府的认知依据,信任能力则是公民判断政府可信性的关键。在社会转型的复杂背景下,三者相互叠合构成了我国政府信任生成的内在逻辑。因此,现代公民的成长与培育也就成为转型时期我国政府信任优化的重要环节。     

学分制下高职院校教学管理制度的创新

学分制在实施过程中出现了教学管理理念与学分制的不适应性、教学管理的手段与方法缺乏趋时性、学分制教学管理制度实施缺乏制度保障等问题,因此,应该进行教学管理制度的创新。