论鉴定结论的科学依据和鉴定程序

<正> 今天,科学技术革命正以前所未有的速度与规模席卷全球,这场革命不仅极大地提高了人们认识自然、驾驭自然的能力,而且迅速而又深刻地改变了人类的社会生活和生产方式,与此同时,它为犯罪分子利用现代技术犯罪提供了可能,使当前犯罪活动日趋“智能化”“现代化”。今天的犯罪分子作案已不囿于过去戴着手套作案的陈旧窠臼,运用核子、激光、电子计算机作案已绝非鲜见。现在与犯罪分子作斗争不仅仅是正义与邪恶的较量,而且也是一场技术与智能的较量。鉴定结论——这一站在新技术革命前沿的刑事诉讼证据,在与     

我国刑事诉讼法基本原则的探讨

刑事诉讼法的基本原则是刑事诉讼理论中一个重大而又带有根本性的问题。它不仅是指导人民法院、人民检察院和公安机关进行刑事诉讼所必须遵循的基本准则,而且直接体现我国刑事诉讼法的阶级实质和指导思想,制约着整个刑诉法的解释和应用,是整个刑诉法赖以产生和实施的根本出发点。深入进行刑诉法基本原则的研究,不仅能够使刑事诉讼理论日臻完善,而且有利于指导司法机关及时准确地查明案件事实,打击犯罪,保护无辜,保障社会主义现代化建设的顺利进行。     

“技术一经济”系统演化超循环途径分析

"技术-经济"系统是一个具有层次结构的复杂系统。技术进步不仅可以带动产出的增长,而且可以通过自催化循环,使技术知识自身不断积累和增长。一个国家长期的经济增长的动力不仅来自自然资源和物质资本数量的增加,而且来自本国的知识和人力资本积累水平所体现的技术进步。经济系统的演化体现在路径依赖上,演化路径包括两个过程:初级的"教育-人才-科技"循环和次级的产业集约化循环("技术-产品"超循环、"技术-产业"超循环、"技术-经济"长期增长宏观循环等)。前一阶段是知识和技术的生产阶段,是启动整个宏观经济运行的启动子。后一阶段是技术满足市场需求,技术自催化和企业技术创新的"自组织"过程。     

论刑事强制措施的立法完善

我国现行刑事诉讼法规定的强制措施在司法实践中已逐渐暴露出许多问题，亟待修改和完善。关于刑事强制措施的体例和适用条件，理论界认识不一。对现行刑事诉讼法规定的五种强制措施不宜进行增减，收容审查不宜作为一种独立的刑事强制措施，合法传唤不应作为拘传的先决条件，取保候审的条件在现行刑诉立法基础上，可以考虑以人保为优先，增设财物保，但只是在人保不足以实现候审时，才予以适用。今后修改刑诉法时应对监视居住的条件加以明确，对于拘留和逮捕的条件应予以降低。     

国防生培养综合素质影响因素分析

依托普通高等学校培养军事人才已成为国内外培养军队干部的重要渠道。基于国防建设对国防生综合索质的要求,建构了国防生综合素质的结构方程模型,并验证了加强军政训练、增强学习能力是提高国防生综合素质的有效的途径。研究结果表明：军政训练对思想政治素质、军事专业素质、身体心理素质有正面影响;学习能力对科学文化素质有正面影响;自我激励对军政训练有正面影响;环境条件对军政训练和学习能力有正面影响。     

关于逮捕条件与程序若干问题的思考

逮捕作为刑事诉讼强制措施体系中最严厉的一种,在保障刑事诉讼活动的顺利进行,防止犯罪嫌疑人、被告人等逃避或妨碍侦查、起诉和审判等方面发挥着重要作用,是同犯罪作斗争的有力武器.但是由于逮捕涉及被逮捕人人身权利的暂时限制或剥夺,与人权保障工作密切相关,所以各国普遍对逮捕制度做了严格的规定①.但是我国立法中关于逮捕的规定十分简单,更加强调逮捕的犯罪控制功能,而对于逮捕的人权保障意义却鲜有体现.司法实践中,逮捕侵犯人权的现象时有发生,在2000年全国人大常委会关于<中华人民共和国刑事诉讼法>实施情况的执法大检查中,首先就提出了超期羁押问题仍然比较突出②.     

产业投资基金的法律探讨

产业投资基金是当今资本市场上一种新型的投资理财工具。由于产业投资基金所支持的对象是未上市企业，不仅具有高风险性，而且是一种权利义务高度不对称的投资活动。从法律上切实保护产业投资基金的权益便显得格外重要，只有建立健全完善的产业投资基金法律体系，才能切实保护产业投资基金各方参与者的权益。本文通过对我国产业投资基金法律体系的现状及存在问题的分析，提出了建立健全我国产业投资基金法律体系的若干建议。     

注重英语文化内涵的教学

文化是一个民族在自己的社会历史发展中形成的独特风格与传统,其内涵极为丰富。而语言则是社会的产物,是人类历史和文化的结晶,它负载了人类世代相传的社会经验,是具有社会意义的各种知识的来源。世上每种语言都充满了文化色彩,语言中的文化现象包括社会意识形态、社会历史、自然地理等各方面人类所独有的特征。任何语言都是植根于特定的文化背景之中,它们各自代表了在源远流长的历史长河中形成的独特的表达方式。语言与文化是相互依存的,语言是文化的载体,文化是语言的内容,两者密不可分。因此,要实现英语实际应用能力的培养,以语音、语法、词汇三大要素为传统教学是远不足够的,还必须重视语言的文化积聚功能的培养。离开了社会文化因素或缺乏这方面知识的教学,要引导学生学好英语便成为一句空话。所以,我们要了解英语文化内涵所在,才能在英语教学中获得事半功倍的效果。 由于各国之间的文化交流,不同语言之间结构不同,语义的表达却有共同之处,尤其是各国谚语彼此借鉴,各自从不同的角度反映人类的智慧和文化,试比较:     

教师手部动作的具身学习效应及设计启示

落实双减政策离不开优质的教学。以具身认知理论为理论基础，探讨教师手势、板书与实物操作示范的具身学习效应，该效应的产生在于教师手部动作的注意引导功能、动作操作功能与语义加工功能。设计增强学习者知觉体验的教师手部动作，加强教师手部操作与手势的协同促进作用，激活学习者的主观能动性，促进教师手部动作与知识的联系，加强学习者的理解能力，提高学习效率。