论《心理治疗学》实践教学中体验式教学法的应用 ——以箱庭疗法为例

《心理治疗学》是应用心理学专业的主干课程之一,具有应用性强、实践性突出的特点.在传统教学中,存在重视理论讲授而忽略实践互动、实践环节不集中、考核方式片面等问题.该文以箱庭疗法为例,建立"教师示范—学生体验—交流讨论—课后实践"四个递进式体验实践环节,并在每个环节中都加入过程考核,探讨体验式教学在《心理治疗学》实践教学中的应用,课堂效果良好,教学效果显著,为心理学实践教学体系的整合完善提供借鉴.     

基于应用型人才培养模式的机械制图教学改革研究

针对独立学院机械制图课程教学中存在的问题,以企业需求为导向,以应用型人才培养模式为目标,结合学生的自身特点、学习基础,对机械制图课程的教学内容、教学模式、实践环节、考核评价等各个环节进行改革.教学实践显示,该模式取得了更好的课堂教学效果,培养了学生的创新精神和实践意识.     

信息透明度与机构投资者的周期性交易

研究以基金为代表的机构投资者及其持股的特征后发现，期末基金净值存在周期性的超常变化，显示市场存在周期性交易的现象.结合微结构数据的分析表明，期末机构投资者交易的超常变化与内在价值变动无关，而信息透明度较差的证券中更容易出现机构投资者的超常买入、超常卖出，说明信息透明度较差的证券，成为了机构投资者透过超常交易赚取证券价差的标的.进一步的研究发现期末基金净值周期性超常变化的原因，可能来自于期末机构投资者透过提高输家组合的卖出比率和减少赢者组合的卖出比率以美化期末持股部位的结果.     

技术理性与价值理性：国际公共危机沟通的两大维度——基于传播学的视角

危机沟通的质量与水平是决定危机管理成败得失的关键扭结。及至国际公共危机之特殊情境，良好的危机沟通旨在推动国际社会强化科学认知、达成广泛共识、凝聚协同之力。根据传播学理论，国际公共危机沟通问题应当延展为技术理性与价值理性两大维度，前者通过把握发声的主动性、回应的及时性、内涵的清晰性、内容的鲜活性等技术理性要素，确保受众高度关注和正确理解传播者的相关信息；后者通过聚焦利益或需求的契合性程度以及落实或保障的可靠性指数等两大价值理性因子，切实深化和扩展传播本身的影响力水平。唯有实现技术理性和价值理性的有机统一，兼顾有效的传播方法和合理的传播方位，才是做到国际公共危机沟通有“方”的正确路径。     

二十年沧桑再看“朦胧诗”

文学艺术的各领域都在回顾和总结中寻求新的发展。而当代诗歌的回顾，则无法回避２０年前的那场新诗创作和论争的热潮。这就是“朦胧诗”。许多评论者都会踌躇于“朦胧诗”这一名称的取舍。它得名于章明的“这种诗体，也就姑且名之为‘朦胧体’吧”①。而其后的一些评论者，又采用了“新诗潮”这样的说法，但它的内涵和外延在不同评论者那里是不尽相同的。谢冕和李黎的“新诗潮”②显然包括了“朦胧诗”及其以后更新的诗人群，而朱寨、张炯主编的《当代文学新潮》③中是“新诗潮”与“朦胧诗”并举，指的是朦胧诗后的“后朦胧”或“第三代人…     

提升全球健康公平 防范下一次大流行病

<正>几周前，世界卫生组织宣布新冠疫情不再构成“国际关注的突发公共卫生事件”。然而，我们必须清醒地看到，这并不意味着新冠疫情不再是一个全球健康威胁，更何况我们无法预计下一场大流行病会在什么时候来袭。人类忘却伤痛的本能将很快抹去曾经惨痛的记忆，如果我们不及时总结经验教训、防患于未然，那么世界仍会因为缺失大流行病防范与应对体系而重蹈覆辙。