基于创业教育的西方经济学教学改革研究漫谈

创业教育是培养人的创业意识、创业思维以及创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育.在我国,创业教育才刚刚处于起步阶段,一些高校课堂中的创业课程零碎而又散乱,创业课程几乎都是空白,教材建设有待需要加强.西方经济学是我国高等院校财经类以及管理类专业必开的一门专业基础课,它的开设有效提高了创业教育的课程完善,很好的帮助广大高校学生完善创业知识结构,提高创业能力.     

“创业之星”方毅:爱情与创业相互浇灌

正当方毅和张忻愁眉不展时,社会各界纷纷向他们伸出了援助之手。朱敏董事长又主动给了他们一笔几十万元的"救命钱";国家科技部中小企业创新基金也为他们提供了80万研发资金;浙江省青年创业基金也挪出了200万元的贴息贷款。他们终于迎来了春天!     

生态、城市与救赎

关是在人的实践活动中形成的。美的形成通过实践却对实践的功利性有一定程度的超越。生态美学强调的是人与自然的共生关系。实践美学是在哲学美学中引入实践层面的思考，其投射到城市建设上就是：一座城市要有个性才是美。城市美的根源是多样的，但最终还是由城市中人的主体创造精神来决定。当代美学的救赎使命之一，就是通过“拆墙”来打破美学的“围城”，其在实践中体现为生态关学，这是哲学、伦理学和美学都背离了生态的原则之后尝试实现的一种美学回归。     

文物名称翻译的统一及规范——以红山文化器物为例

文物承载着历史文化的重要信息。每一件文物的定名都会直接影响人们对相关历史信息的认知和推演。在对外宣传及翻译的过程中，文物名称的翻译应同文物的定名一样引起大家以同等的重视。但是由于文化、民族、地域、时间及专业知识等多方面影响，文物名称的英译目前还缺乏一定的统一性和规范性，这必然会影响对相关历史文化的研究和传播。     

马克思异化理论的贡献及意义——从根本理论方法到局部方法的转换

在西方哲学中，异化观一直被作为研究全部历史的根本方法，遵循着如下共同逻辑：先确立历史的“应有”价值悬设，并把它主体化、独立化；然后主体外化和对象化，不过这种对象化不是本质的真实表达，而是异在的外化；最终只能通过主体自身扬弃这种异化，从而回归自身。不同的是，霍布斯和卢梭的异化主体是自然状态的“人”，黑格尔的异化主体是绝对观念，费尔巴哈的异化主体是抽象的“类的人”。马克思在向唯物史观转变的过程中，联系生产力和生产关系对分工交换等概念进行了分析，由此超越以往异化观，使它成为了一种在历史中形成的局部研究方法。在当代我们仍用它来对心理体验、消费活动等问题和现象进行价值批判，指出其发展的历史方向与目标。     

《场地设计》课程教学与建筑师注册认证接轨的研究与实践

根据建筑师实际工作和注册认证的需要,在建筑学专业场地设计课程的教学实践中,分析研究了教学内容、教学方法、课时分配、教材选用等问题,并编制相应的练习题及多媒体教学课件,为建筑师注册认证奠定坚实的理论基础。     

曹禺与陈白尘历史剧比较

曹禺与陈白尘在后期皆从创作现实剧转向历史剧。《胆剑篇》与《金田村》、《王昭君》与《大风歌》都是联系现实需要而创作的，存在着可比性。文章从艺术构思、人物塑造、语言特色与不足等对两人的创作进行了比较和探讨。     

卖血 20年,盲人夫妇把两个儿子送进大学

我叫李安思，是湖南澧县车溪乡南阳村人，今年 56岁。我 5岁死了大姐， 6岁死了父母， 7岁死了二姐，是党和政府抚育了我这个孤儿。更不幸的是，我 14岁时，因病瞎了双眼。 31岁那年给生产队剁猪草，不小心把两个脚趾头剁断了。为了生计，我学做小生意，最开始是卖甜酒曲。有一回，我叫卖到了闸口乡，在路上与人碰了个满怀。正要责问，不料对方先开口说：“你没见我是瞎子吗 ?”是个女人的声音。我忙说，对不起，我也是瞎子。她不相信，用盲杖探着我的盲杖后才说：真巧 !接着我们就聊开了，她说她叫戴林群，就住在附近，并邀我上她家歇歇脚…     

浅谈结构性产品及其运用

通常除了简单的期货和期仅以外的各类票据结合衍生产品形成的固定受益类产品都可以统称为结构性产品，该类产品的收益支付函数通常以标的资产为自变量，具有非线性特征。随着金融市场的深化，金融产品的不断创新已在为各券商争夺交易类业务成功的关键，结构性产品因此应运而生，已经成为金融创新的核心，为券商在各类市场的竞争提供比较优势。