远程稿件处理系统对期刊发稿周期的影响

以《生态学杂志》采用远程稿件处理系统前后的2005与2006年发表论文的收稿日期、发稿日期为案例进行统计,计算了两年每期的平均发稿周期、最短发稿周期和最长发稿周期。结果表明,自2006年《生态学杂志》采用远程稿件处理系统以来,平均发稿周期为287天,较2005年有所缩短;2006年的最短发稿周期整体上低于2005年（除2006年第3期）,而且最短的发稿周期为2006年第8期的一篇论文（81天）;最大发稿周期除了2006年第1期较2005年长之外,其他11期的均较2005年短。可见,远程稿件处理系统在期刊缩短发稿周期的应用中已发挥了积极作用。     

18世纪的广东才女

最近西方的研究假设,与17世纪和19世纪相比,18世纪代表着江南女性文学活动的衰落.我不坚持这一概括的正确性,并建议研究广东才女,旨在检验同样的衰落是否出现在江南以外的这一重要区域.这篇论文用三个部分来解决这一问题.第一部分介绍八位18世纪广东的重要女作家,主要依据冼玉清出版于1941年的<广东女子艺文考>.从我目前掌握的资料来看,18世纪广东女性的文学活动没有衰退.第二部分集中于这一区域女性文学文化的另外两个与江南形成对比的方面,即广东才女对历史的特殊兴趣,和她们工作与生活更加以家庭为基础的创作语境.最后一部分探讨在地方和伞国的诗歌选集,尤其是恽珠刊刻于1831年和1836年的<国朝闺秀正始集>中,广东女性怎样得到表现,结论是全国范围的选集对广东女作家的表现还很不够.当冼玉清编辑选集时,她更多依据的是专门关于广东的选集和地方史志.     

竟陵诗派与清代诗坛

竟陵诗派在清代诗坛被指责为亡国诗妖、不学之诗。少数独具慧眼的诗人学者曾对竟陵诗派做出过公正评价,但在批判竟陵诗派的强势舆论中细若游丝。喜爱竟陵诗风的诗人只能暗取其艺术精髓而另换门庭,几乎没有谁愿声称与竟陵诗派有渊源联系,中国诗歌史上出现了从没有过的文化恐怖。这种文化恐怖在一定程度上造成随后乾嘉诗坛的虚肥啴缓之气;对竟陵诗派“不根”、“不学”的诋责,在一定程度上促成了清诗根柢于学,清代诗坛折入学人之诗的道路。     

网络文化对大学生的负面影响及对策

随着互联网的迅速普及和发展,人们越来越清晰地感觉到网络已渗透于社会生活的方方面面,随之而来的网络文化日益繁荣。由于网络的自身特点,网络文化如同一把双刃剑,在给青年大学生带来极大方便的同时,也给他们的思想观念、价值取向、个性心理等方面带来一定的负面影响。本文通过分析研究网络文化对大学生的负面影响分析研究,提出了解决问题的对策。     

欧债危机环境中资产组合ES模型比较研究

本文以中国上证综指、德国法兰克福DAX指数、美国S&P500指数为研究对象,分别运用DCC-GARCH及时变Copula-EVT模型建模,探讨了欧债危机爆发后股市间相依关系的变化状况。在此基础上,将三个股指收益两两组合,分别建立了各类模型假定下的资产组合预期损失ES模型,并通过后验分析方法,探讨了危机爆发后,各类ES风险模型测度精度的变化状况及对比结果。实证研究表明：欧债危机爆发后,时变Copula-EVT-ES的风险测度准确度明显高于DCC-GARCH-ES模型;边缘分布模型的选择对于时变Copula-EVT-ES模型的测度精度具有重要影响。综合对比分析发现,在金融市场极端波动的状况下,能够捕捉杠杆效应且善于刻画厚尾特征的时变t-Copula-AR（1）-GJR（1,1）-EVT-ES模型能够取得相对较好的风险测度效果。     

隐喻认知功能视域下的跨文化意识培养

本文指出教师应把隐喻教学作为外语教学的重要组成部分,从词汇层面和语篇层面关照隐喻中所涵盖的文化意蕴,培养学习者的隐喻思维能力和跨文化意识。     

青岛市农业结构和布局状况调查与分析

通过对青岛市农业结构和布局现状的全面调查可见,青岛市农业结构和布局呈现出实现了转型升级,农业产业化趋势日渐明显和农业区域布局不断优化,规模化种植和养殖产业集群基本凸现的特点。但受耕地面积的局限和粮食安全等因素的影响,种植业结构的进一步调整面临着重大瓶颈;小规模、传统养殖模式严重制约着畜牧业和水产养殖业的进一步发展;农产品市场波动和竞争力的缺乏一定程度地影响着农业产业的布局。因此,应从进一步调整优化种植业结构;提高规模化、专业化、标准化农业生产水平,走高效农业、品牌农业的路子;突出都市农业特色,努力拓展农业功能等方面进一步优化青岛市农业结构和布局。     

青岛市农业科技现状调查与分析

通过对青岛市农业科技现状进行全面调查和系统分析,找出青岛市农业科技在人才资源、创新平台、创新能力、科技投入主体结构等方面存在的问题,并从创新机制、创新体系和创新源动力方面提出提高农业科技创新能力的措施建议。     

浅析职业学校项目教学法实施中的问题

项目教学法,就是通过引导学生在完成一个生产"项目"的过程中实现教学目标而进行教学活动的一种方法.这种教学方法是围绕某一课题(项目),从理论知识的准备、加工工艺方案的设计、项目的实施及最终的评价,都由学生在教师的指导下以小组合作的形式完成.由于教师对项目教学理解的深度不同以及受到传统教学思想的影响,一些学校在实施项目教学课程改革的过程中,存在一定的问题.笔者就当前出现的问题谈一谈自己的看法.