多元嬗变理性重建——20世纪90年代的中国电影美学

1990年代的中国影坛,承接着80年代末电影审美文化的嬗变,呈现出一派繁花似锦、多元发展和美学观念理性重塑的景象。其中既有中西美学碰撞下的思想影响,有市场经济渗入后的风格转型,也有主流电影和商业片的双重发展,还有新兴导演群体——“第六代”的崛起和高科技数码电影的颠复,从而构成一种深度感被削平、创新与浮躁兼存的活跃态势,对新世纪中国电影产生了重大影响。     

基于投影寻踪回归的Philip-Dunne入渗参数求算模型

基于室外45个试验点的Philip-Dunne人渗实验数据,分析了实验前后土壤含水率变化△θ对土壤饱和导水率Ks和湿润锋吸力ψ的影响,利用逐步回归、BP神经网络、径向基函数网络和投影寻踪回归基于入渗时间tl预测了Ks和ψ,分析比较了不同数学模型的预测精度.研究结果表明:△θ变动对Ks和ψ值影响较小;投影寻踪回归相比于逐步回归、BP神经网络和径向基函数网络预测Ks和ψ精度要高.     

浅谈利用互联网辅助德语自主学习

网上可通过Fireball、Google、Yahoo等常见的搜索引擎， www. wirtschaftslexikon24, net,www, insm - lexikon.de,www, untemehmerinfo, de等德语词典网站及网络上经贸德语教材浏览或下载，进行辅助德语自主学习。但学习者因自主学习能力、自我监控力、自我评价能力等因素的影响，其学习效率不一。学校应重视网络学习，加强网络教学探索；建立一支精干高效的师资队伍；教师进行材料整合工作；坚持网络道德教育与网络管理、监控相结合；培养学习兴趣、激发学习自主性；增加学习内容的内置支持，培养网络学习者的自我监控能力等措施，发挥互联网辅助德语自主学习应有的作用。     

河北省农村体育发展现状与模式研究

发展农村体育文化是构建和谐社会新农村体育的重要组成。调查分析了河北省农村体育的发展现状,以及影响农村体育发展的因素,并在此基础上提出了适合目前农村体育发展的模式。     

基于高光谱的法国梧桐和毛白杨叶片叶绿素含量反演模型研究

利用ASD便携式野外光谱仪和SPAD-502叶绿素计,实测了落叶阔叶树法国梧桐(Platanus orientalis L)和毛白杨(Populus tomentosa Carr)叶片的高光谱反射率与叶片绿度,并对原始光谱反射率及一阶导数光谱与叶片绿度进行了相关分析;采用导数光谱数据敏感波段建立了叶绿素含量估算模型,法国梧桐和毛白杨模型的确定性系数R2分别为0.7791和0.6858;采用相关系数较大的波段作为BP和RBF人工神经网络模型的输入变量,分别进行了叶绿素含量的估算,结果表明,BP和RBF神经网络模型预测效果均良好,在预测精度上,RBF略优于BP神经网络模型.     

党委办公室的“五种意识” “五个重点” “五项措施”

面对市场经济和我国加入WTO的新形势,作为党委参谋部门的办公室,如何适应新形势,发挥参谋助手作用,提高党委办公室工作水平,是各级党委办公室必须认真研究的一个重要课题.为此,笔者认为,党委办公室必须强化五种意识,突出五个重点,落实五项措施,以崭新的精神风貌、优质高效的服务、超前到位的参谋,为改革发展和经济建设搞好服务.     

论草原文化的发展及变迁——基于突厥生态文明的发展及变迁研究

一个民族的生存以及生活方式与他周边生态环境的关系是相辅相成,相互作用的,古代北方地区独特的自然地理气候条件对生活在这里的突厥民族产生了重要的影响———草原环境孕育了突厥族以及与畜牧相关的生态文明意识;同时突厥族的生产生活方式也是对这种自然地理条件的适应———突厥人的生态文明意识又保护了这片草原环境。     

论“新主旋律电影”

新中国建立以后,中国主旋律电影在弘扬革命传统、开展爱国主义教育等诸多方面固然存在着积极作用,但也存在概念化、模式化等一系列问题,难以真正摆脱观众乃至编创人员的冷淡态度,从而存在被受众边缘化的尴尬局面。从20世纪末开始,这种情况已悄然发生了可喜的变化——不少新主旋律电影跳出领袖加英雄的狭窄模式,大大拓宽了题材领域,在体现社会主流意识、国家意志、人民性与时代精神的同时,汲取类型电影的商业娱乐元素,开始注重本土化的人情人性观照,并通过类型化的交叉与混合,给广大观众带来全新的审美体验,从而为中国主流电影占据市场奠定了坚实的基础。     

如何对待传统逻辑与现代逻辑--兼谈逻辑学教学体系的构建

传统逻辑并非完全过时,"取代论"者之所以主张用数理逻辑代替传统逻辑,是由于他们将"传统"与"落后"相等同,"现代"与"先进"相混淆,从而将传统逻辑看作是"落后的"、"过时的"逻辑,现代逻辑被视为"先进的逻辑".尽管传统逻辑与现代逻辑在其研究的对象、内容、方法以及适用范围等方面有许多不同,但它们之间并非是完全对立的两极.传统逻辑与现代逻辑的某些内容是可以相容的.传统逻辑现代化的前提是保留传统逻辑,而不是取代传统逻辑.构建逻辑学教学体系要正确处理好传统与现代之间的关系,要相互吸收、借鉴、兼容,反对机械拼凑和生搬硬套,反对一刀切.要根据学科自身发展的规律和教学改革的需要,构建适合不同专业、不同知识背景、不同教学及授课方式的教学体系.