如何提高高职院校辅导员的沟通能力

高校辅导员工作既是一个思想政治教育的过程，也是一个人际思想沟通的过程。事实上，思想政治教育工作能否取得实效，很大程度上取决于辅导员与学生之间能否实现有效的沟通。从高职院校的实际出发，就高职院校辅导员沟通能力的提高进行多方面的探讨。     

彝族海菜腔及其教育传承的特殊功能

海菜腔是云南彝族支系"三道红"的民歌,主要流传于云南省红河哈尼族彝族自治州石屏、建水、开远、个旧等地。海菜腔演唱内容丰厚、音乐形式独特、民族特色鲜明,2006年被列为第一批国家级非物质文化遗产名录。海菜腔扎根于彝族人民生产生活之中,蕴涵着彝族特有的文化特质,其教育传承对人产生重要影响,具有特殊的功能。     

综合集成:发展循环农业的一种新模式

我国循环农业在促进资源利用效率、生态安全保障、农业收入增加和农业可持续发展的贡献上还差强人意。造成这一现象的原因是多方面的。现有研究主要从农户、技术、制度等角度展开,缺乏一种"集成"的视角,也即存在循环农业发展的"集成缺失"。然而,无论是第一、二、三产业的融合循环,种植业、养殖业和微生物产业之间的良性循环,还是农业系统的自然再生产过程和经济再生产过程的有效耦合都离不开产业和部门的系统集成。因此,从综合集成的角度去研究循环农业发展具有十分重要的意义。文章从理论基础、根本方法、实现路径和保障措施四个方面入手,构建了一个综合集成循环农业发展模式,以促进循环农业顺畅进行。     

雾中边境线

云南文山壮族苗族自治州地处云南省东南部,与越南交界有438公里的国境线。历史上,这里曾是对越自卫反击战的重要战场,战争中最激烈的老山、者阴山战役都发生在这里。现在两国修好,共同发展成了中越的共同目标,维护边境安定成为边防官兵们的主要任务。     

论项目管理过程中的团队激励

项目管理就是为了满足甚至超越项目涉及人员对项目的需求和期望,而将优秀的思维方式、知识、技能和工具应用到项目的活动中去。由于团队的这一特别及多元性的存在,我们在讲求用工作模板、工作流程、工作技巧、工作工具去提高团队效率和规范团队行为的同时,要注重在项目的各个阶段关注团队的士气及情绪,这个过程就是团队激励。团队激励是对人的激励,因此相对于其他项目管理办法更偏向于人文化一些。除了我们通常用到的目标激励、绩效考核等方法外,我们还应注意维系团队关系和加强团队领导自身的榜样作用,更多的用团队情感和领导的人格魅力及激情去感染和激励这样一个感性的高等群体。然而不得不提的是,在项目管理的激励过程中,我们常常见到激励而不见效的现实状况。存在这种现象的我们,不妨反思一下,我们是否找到了问题的根源所在,我们的激励方向是否正确,奖励是否给对了人,激励形式是否真正起到了激励作用,从而走出激励的误区,避免不当的激励。     

医仁德馨——访“最美洛阳人”、洛阳新区人民医院院长黄合超

个人简介：黄合超,洛阳市青年科技专家,洛龙区人大代表,“洛阳市新世纪学术技术学科带头人”,享受市政府津贴；在省级以上刊物发表论文30余篇,编写专著2部；在1995年洛阳市卫生系统的“双十佳”活动中,被评为“十佳医务工作者”；1998年被评为“洛阳市卫生系统先进工作者”；     

学校体育课程体系研究

本文主要通过调查问卷结合文献资料法的形式对学校课程体系中的课程目标、课程内容、课程实施和课程评价进行调查研究。总结出目前学校体育课程体系存在的问题,并提出完善学校课程体系的对策,便于更好的提高学校体育教育的质量。     

“雁过拔毛”式腐败生成的法理分析与治理对策

行为有礼、知书达理是当代大学生的基本素养要求。然而，当前高校开设的大学生礼仪课程还存在不少问题，如教法单一，互动少，师资力量薄弱；注重理论教学，忽视实践应用；考核方式不灵活，考评机制不完善等，严重影响该课程效能的发挥。因此，提出有针对性的措施对该课程教学进行改革，构建全新的礼仪课程教学体系尤为必要。     

论国际法的不干涉原则

不干涉原则是国际法的一项基本原则,在包括联合国宪章在内的国际法文件中都有所体现,也被国际法院的案例一再确认。随着人权主义思潮的兴起和国际人权灾难性事件的发生,不干涉原则有了新的发展。通过回顾不干涉原则的产生与发展、分析不干涉背后的国际法价值,结合国际法实践对这一原则进行梳理和阐释,可以为更好地认识和运用不干涉原则提供理论支持。     

浅谈基于普通高校声乐教学现状的声乐教学改革

随着现代化经济的快速发展,艺术类教学也越来越受到人们的关注,高校声乐课程作为我国音乐人才培养的重要组成部分,其在新的社会发展形势下,不断对自己的教学模式进行调整,以适应新的社会发展需求,虽然教学改革取得了一定的成绩,但是其中存在的教学模式陈旧、教学方法单一、师资力量不足等问题仍然束缚着高校声乐教学的持续发展,因此,本文从声乐人才培养的角度出发,对目前普通高校声乐教学现状进行简单阐述,并对声乐教学改革提出几点建议.