课程价值取向:含义、特征及其文化解析

课程价值取向是指课程价值主体按照当前的认识水平,以一定的客观价值标准为依据,在课程价值实践过程中表现出的心理倾向与行为趋向.课程价值取向具有关系性特征、历史性特征和实践性特征.深入分析课程价值取向发生的文化前提、变迁的文化基础以及变革的文化自觉,将有助于促进我国基础教育改革的深化,建构符合社会进步与个体和谐发展的新的课程文化.     

生于忧患死于安乐--再读《甲申三百年祭》

<甲申三百年祭>是郭沫若先生在60年前发表的著名文章.是时,抗日战争胜利在即,国民党消极抗日积极反共,反动腐朽的面目日益暴露.为此,中共中央明确指出,要利用国民党允许讨论宪政问题而冲破国民党的限制,使民主运动推进一步.此时恰逢明朝灭亡三百周年,郭沫若先生便撰此文抨击国民党的反动统治.     

构建民族精神的新框架

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑.一个民族没有振奋的精神和高尚的品格,就不可能战胜前进中的艰难险阻,不可能创造灿烂辉煌的文明,也不可能自立于世界民族之林.目前,我国正朝着全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化建设的宏伟目标迈进,完成这一宏图伟业,我们比任何时候都更加需要弘扬和培育伟大的民族精神,构建民族精神的新框架.     

完善天津市农业补贴政策的建议

农业具有弱质性和高风险性,同时又涉及国家安全、农民收入、农村社会稳定及环境保护等问题。因此,农业已成为社会普遍关注的焦点问题之一。世界各国从产业、金融、财税、投资和法律等诸多方面向农业倾斜或给予优惠安排。在诸多政策中,农业补贴尤为引人关注。这是因为农业补贴可尽量减少社会福利损失,且比金融、财税等其他政策效果更直接有力。我们根据天津市农业产业结构水平和财政资金支持能力,分析天津农业补贴的现状和存在问题,并提出完善天津农业补贴政策的相关建议。     

以岗位胜任力为导向的中医儿科临床带教模式实践与探索

中医儿科实习生提高岗位胜任力是一个值得深入探讨的问题。本文结合中医儿科的学科特点和科室带教经验,从四个方面进行了实践和探索,强化中医基本功和培养中医思维,突出中医儿科病因病机及诊疗特点,重视操作技能及急救知识的培训,加强医患沟通能力及人文素养的培养。这些实践和探索旨在提高中医儿科实习生的综合素质和实践能力,以更好地适应未来临床工作的需求。该模式为中医儿科实习生的培养提供了新的思路和参考,有助于培养更多优秀的中医儿科医生。     

改变策略活化语文教学

语文教学的目的是为了提高学生的语文素质,而语文知识的获得,语文能力的提高,课堂教学是主阵地.语文学习是一种无序的、没有什么必然的、严谨的主次前后顺序.因此,在教学中,教师要根据教学内容的特点和教学目的,运用教学智慧,适时调整教学策略,打开学生的思维之门,让学生在轻松愉悦的环境中学好语文知识,提高语文能力.     

略谈如何实施人才强校战略

实施人才强校战略是目前高等学校所面临的重大而紧迫的任务。通过从理论上阐述以科学的人才观推进人才强校战略,提出与学校实际相结合的人才强校的主要措施。     

新产品研发流程再造的设想

新产品研发流程是企业的核心业务流程之一。广义的新产品研发包括了研发与现有产品完全不同的新产品和对现有产品的改进。后一种研发是企业经常进行的。通过对新产品研发流程的再造和组织结构的调整来提高研发流程对不同研发任务的适应性 ,进而提高企业的竞争能力     

日本义务教育改革动向分析

面对学生学力呈下降趋势的现实危机及"教育病理"现象的蔓延,为进一步推进课程原理与学校改革理念的转换,持续提高义务教育质量,以2005年10月日本中央教育审议会发表的《创造新时代的义务教育》的咨询报告为标志,日本义务教育改革的步伐进一步加快,改革的力度进一步加大.该报告指明了日本义务教育改革的基本方向,提出了改革的宏观结构与战略构想,对其进行深入的分析与研究,对于深化我国当前正在进行的基础教育课程改革,全面推进素质教育具有重要的参考与借鉴价值.