个性化阅读教学的反思与实践

新课程改革背景下,在阅读活动中,阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验,来重构读物的具体化形态.不同主体之间不可能有完全相同的生活经验和语文积淀.因此,每个人在阅读同一篇课文,阅读时的心理活动也会不同,甚至差别很大.     

论高技术产业集群的知识溢出效应及潜在风险

知识溢出是指区域内部经济主体之间通过知识与信息的共享学习方式,促进技术劣势一方的技术创新绩效以达到外部规模经济的一种运行机制。按照知识溢出主体的意识状态,知识溢出可分为主动知识溢出与被动知识溢出。高新技术产业集群的知识溢出具有如下特征:从知识优势企业与知识接受企业的关系来看,单边知识溢出提高了集群企业的创新绩效;主动知识溢出具有个体最优选择特征;被动知识溢出具有不可控性与集体效率;知识溢出具有网络多维度和稳定性与普遍性特征。知识溢出效应可能会促进集群内部的技术创新,但也可能产生与产权保护机制冲突的潜在风险。因此,从理论上,高技术产业集群必须设计一个知识溢出与产权保护之间的平衡机制;从实践上,应该培育中小型高技术企业的自主创新能力。     

暑假辅导班之我见

如今，教育始终是一个热门的话题，国家重视教育、学校重视教育、家长重视教育久而久之学生自身也受到这种氛围的熏陶．不仅要完成学校里的学业课程任务，就连放假也是投身在暑假辅导班之中。整整40天，时间匆匆而过，在这40天，我全心全意投身于暑假辅导班这一兼职活动中，收获不少，时至今日，感觉除了辛苦。还有一份不舍。     

关于如何发展高等教育拉动经济增长的探讨

本文论述了教育产业成为我国新的经济增长点的原因及现实意义,提出了促成教育消费热点的有效措施,针对其形成过程中存在的问题进行了分析,并提出了应对策略.     

我国雨水资源利用管理体系初探

管理体系的不合理与不完善是我国目前雨水资源利用规模偏小、效率偏低、协调不足、生态效应不明显等问题突出的根源所在.在分析我国雨水资源利用管理目标与原则的基础上,初步提出了一套以法律法规体系为基础,以管理组织体系为核心,以规划体系、资金投入体系、经济调控体系、利益补偿体系、风险防范体系为职能实施载体,以公众参与体系为延伸的雨水资源利用管理体系,以期为系统推进雨水资源利用提供一些思路.     

方兴未艾的金融新产品──证券投资基金

我国第一支规范的证券投资基金诞生至今已经一年多了。在这一年多的时间里，它经历了风风雨雨、起起落落。但随着时间的推移，其由专家理财、稳健投资带来的独特魅力已逐渐显现，焕发出勃勃生机。那么，这一新的金融产品具有什么特点，与股票、债券有何区别，广大投资者如何进行基金投资呢？证券投资基金是指一种利益共享、风险共担的集合证券投资方法，即通过发行基金单位，集中投资者的资金，由基金托管人托管，由基金管理人管理和运用资金，从事股票、债券等金融工具的投资。投资基金按可否赎回分为开放式和封闭式两种，开放式基金可随时…     

浅析沙特阿拉伯君主制长期存在的内外因素

第二次世界大战之后,共和制成为发展中国家政体发展的基本趋势。许多国家都在这样的世界潮流之下纷纷建立了共和制的国家体制。而阿拉伯半岛上的沙特阿拉伯王国却始终维系着君主制度,本文从沙特王国的内外两方面深刻剖析了其君主制长期而稳定存在的原因。     

大学新生学习动机浅析

所谓学习动机 ,是指激发学生的学习活动朝着一定的学习目标前进的心理动因和心理倾向。大学生的学习动机既有间接远景的 ,也有直接近景的 ;既有具体的 ,也有抽象的 ;既有内在的 ,也有外在的……不同的学习动机起着不同的推动力作用。所以 ,研究大学生学习动机的特点及其原因对当代大学生的学业和生活具有特殊的意义。笔者主要针对本校大学一年级学生进行问卷调查 ,总结其特点并进行思考和分析。     

生态环境损害赔偿磋商协议的行政契约属性

生态环境损害赔偿磋商协议的法律属性在学理上存在争议,主要有"行政契约论"与"民事契约论"两种观点.生态环境损害赔偿磋商协议的性质应当是行政契约,因为磋商协议各要素符合行政契约的识别标准:在主体要素层面,磋商协议的赔偿权利人是行政主体;在目的 要素层面,磋商协议以实现环境公共利益为目的 ;在内容要素层面,磋商协议的内容包含行政法上权利义务.判定磋商协议为行政契约属性的功利价值在于能够通过磋商协议的履行提高环境治理效果,降低司法诉讼成本.     

基于岗位胜任力的模块式教学法在临床基础检验技术实践教学中的应用

该文研究基于岗位胜任力的模块式教学法在临床基础检验技术实践教学中是否存在教学优势。将学生分为实验组和对照组,分别采用模块式教学法和常规教学方法进行授课,通过平时成绩、实验成绩、期末卷面成绩,对两组学生进行最终的教学效果评价。另外,通过调查表的形式调查学生对当前教学方法的满意度情况。结果显示,实验组的实验成绩、期末卷面成绩和综合成绩均显著高于对照组（P <0.05）;实验组对教学方法的满意度水平显著高于对照组（P <0.05）。结论：模块式教学法不仅在临床基础检验技术实践教学中显著优于常规教学方法,而且对理论知识的学习也有很大帮助。