生态旅游的发展条件与可持续发展保障模式研究

以发展生态旅游带动地区经济发展的跨越式发展模式被许多欠发达地区所看好,如何保障旅游开发的可持续性发展是欠发达地区在实践中面临的共同问题.通过对丽水市发展生态旅游的条件、可持续发展的影响因素及保障模式的分析研究,阐明在生态旅游开发过程中政府、企业、个人各开发主体和开发目标的关系,以保证地区发展在空间、时间上的连续性和可持续性.     

试析"隘"、"狭"、"窄"的历时演变

本文着重对“隘、狭、窄”三个词,从西周到元明清的历史文献中出现的频率和原因进行考察,并结合它们在现代汉语方言区中的分布,讨论了这三个词的历时替换及其原因。     

现场感受新托福

首次托福网考结束,中关村图书大厦一场有关托福网考问题的说明会,吸引了许多关注托福网考的考生。第一次托福网考已经结束,没有参加的考生都想通过各种渠道了解首次托福网考的各种信息。最近,某机构在中关村图书大厦举办的一场有关托福网考问题的说明会,吸引了许多关注托福网考的考生。未考者:考试难不难?与以往说明会不同的是,本次说明会上考生最为关注的是首次考试的信息,考试难不难就成为考生最为关切的话题。为此,泰德时代集团托福网考专家刘莉老师特针对首次网考的相关情况和各位考生做了交流,并明确说明托福网考的目的不是考倒考生,而…     

纳日人颜色词的概念结构——兼与纳西人颜色词概念结构比较

纳日人颜色词的概念结构有两个维度:⑴彩色/非彩色;⑵单色/杂色。11个基本颜色词被分为非彩色、单色、暗杂色和靓杂色。纳日人与纳西人基本颜色词语义空间的维度相同,反映出他们区别于其他民族的族源一致性。对颜色词的分类也存在明显差异,体现了语言、文化和生活环境对颜色认知的影响。     

我国网络银行发展面临的风险及对策

随着网络时代的到来,网络银行作为一种新兴的银行服务,其创建和发展是大势所趋。自1996年网络银行在我国创建以来,网络银行发展迅猛。如何识别和防范网络银行的风险,是保证国家金融运行,保障金融业持续发展和国家经济安全的一大新课题。认为网络银行存在着诸如技术安全风险,金融业务风险等风险。在此基础上,提出了防范风险的对策。     

也谈提高高校思想政治理论课"实效性"

高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但对其"实效性"的评价却莫衷一是.高校思想政治理论课在一定程度上收到了实效,但也存在教与学相脱节、教学与实践相脱节等问题,应建立创新考核机制、科学的管理体制和运行机制,整合优化教师队伍,真正发挥思政课的主渠道作用,增强实效性.     

我国新闻传媒非营利组织发展对策研究

新闻传媒非营利组织在推动公民言论自由,弥补及监督政府行为和促进新闻传媒业发展等方面发挥着重要的作用。我国新闻传媒非营利组织发展起步慢、规模小,且“行政化色彩”浓厚,存在群众基础薄弱、参与程度低等突出问题;只有在明确其地位和职责、健全相关法律政策体系的同时,加强自身建设、完善参与体系并学习借鉴国外的经验,才能有利于新闻传媒非营利组织的健康良性发展。     

加拿大体育素养（CAPL-2）测试问卷中文版的信效度检验

为了评估CAPL-2测试问卷中文版的信效度,采用方便取样,选取845名小学生施测CAPL-2测试问卷,进行项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析和内部一致性检验。1周后,采取方便取样抽取160名小学生再次施测CAPL-2测试问卷以检验其重测信度。结果是探索性因子分析提取4个因子,解释总方差的累积贡献率为63.16%,验证性因素分析验证了4因素模型。项目得分与总分呈正相关性。整个问卷的内部一致性信度为0.74,重测信度为0.77,4个维度的内部一致性信度为0.73～0.84,重测信度为0.72～0.87。结论是CAPL-2测试问卷中文版具有较好的信度和效度,适用于我国小学3～6年级学生知识和理解、内在动机、信心和身体能力4个维度的测评。     

教育新基建背景下在线教育平台应用调研及治理研究——基于全国4956位家长的调查数据

教育新基建是我国新基础设施建设的重要组成部分,对在线教育平台的协同发展提出了更高要求。研究从家长视角出发,对在线教育平台应用现状、存在问题、解决方案等展开调研,并对4956份有效样本进行数据分析。研究发现中小学在线教育平台主要存在网络生态环境恶化、师资质量难保障、用户体验较差等问题。为此,研究从环境净化、师资管理、用户体验三个层面,结合实施"包容审慎"监管、完善政策法规、加强基础设施建设、加强师资培训、严控资质审查、制定收费标准、简化退费流程、建立资源转化平台、优化平台建构等具体措施,针对性提出在线教育平台的治理策略,以期为在线教育平台良性、规范发展提供理论依据。提高在线教育质量,促进在线教育平台的有序发展,不仅有助于优质教育资源共建共享、推进教育均衡,也是实现教育治理能力现代化的重要举措。     

丰富精品课程内涵，提高人才培养质量

河海大学顺应时代要求，合理规划，积极构建国家、省级、学校三级精品课程体系，通过一系列举措在师资队伍、教学内容、教学方法、教学管理等方面取得了显著成效，带动了全校课堂教学水平提高，达到培养高质量、高素质人才的目的。同时，针对现阶段高校精品课程建设中存在的立体化教材缺乏、评审指标狭窄、资源共享困难等问题，提出了一些想法和建议。