生态文明建设的双重困局与路径选择——基于云南普洱的调查研究

生态文明是人类社会继工业文明之后新的文明形态,但是由于我国尚未完成工业化进程,所以生态文明建设难免遭遇工业文明的冲击,特别是在经济欠发达的边疆地区.基于代际优势造成的“吉登斯悖论”和工具理性思维带来的邻避效应是生态文明建设遇到的最大挑战,而破解生态文明建设困局的核心首先是生态型政府的构建,其次是在政策层面建立政府、社区、企业、非政府组织四大利益主体共融的倡议联盟模式.     

新升本地方院校实验室管理改革探讨

新升本地方院校在发展过程中,实验室管理问题往往没有受到足够的重视,比如,实验室队伍建设滞后,实验教学管理不到位,实验窒重复建设和设备利用率低等。在分析实验室管理现状的基础上,运用管理学的人性假设和激励理论等基本原理,对实验室管理改革进行了探讨,提出了提高实验教师绩效的新方法和客观考核实验教师的新举措。．     

塑造教学名师 育好山寨桃李——记在新课改中不断开拓前进的重庆市石柱师范附小

近年来,在当地教育部门的坚强领导下,位于重庆东部的石柱土家族自治县掀起了一股新课程改革的热潮。作为一所拥有悠久历史和良好教学传统的小学校,石柱县师范附小从找准新课改的切入点入手,着力打造名师塑造工程,让名师用高雅的教学方法去教育学生,促进学生成才,取得了较好成效。百年大计,教育为本;教育大计,系于教师。提及     

浅论我国网络舆论与司法审判的冲突

司法的独立审判与网络舆论的冲突与互动越发频繁，网络舆论监督成为司法监督的重要形式，本文通过分析网络舆论的属性，冲突产生的原因，寻找网络舆论与司法审判理想的衡平状态。     

财务战略矩阵在股改企业中的应用初探

在激烈市场竞争中企业要发展,就必须要有明确的企业战略目标,采取有效财务战略措施,控制企业费用及成本,关注现金流量获取较好的投资回报率,促进企业利润的稳步提高并增加股东回报率.而确切了解企业增长速度,采取相应措施,控制节奏,是企业在市场竞争中取得优势的关键,对股改企业尤为如此.本文以现实案例作尝试性探讨,以分析财务战略矩阵在股改企业经营管理中的应用.     

邓小平科学技术思想探讨

邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分,是发展我国科技事业的强大思想武器。主要体现在:科学技术是“第一生产力”;“实现现代化,关键是科学技术要能上去”,这是一个战略方针和战略措施问题;要下气力改革科技体制;努力造就一支宏大的科技队伍;培养一种好的学风,使我国的科学教育事业兴旺发达起来;加重科技投入,迎接高科技的挑战     

让管理大于人情

<正>管理者是指挥别人活动的人,处于操作者之上的组织层次中;管理者的责任是以高效率的方式协调资源,以便实现组织目标。只有管理大于人情,才能最大限度的发挥管理者的作用。问题1我的一个部下有着很深厚的关系背景,我根本无法与其沟通,但是领导把沟通不成功的过错算在我的头上,说我过高要求了他。他是老总专门为我配备的文     

东坡词运用的《世说新语》典故——对薛瑞生《东坡词编年笺证》的再补充

薛瑞生先生在《东坡词编年笺证》中标注的东坡词运用的《世说新语》典故有22处,中山大学中文系硕士研究生郭幸妮以该书为依据,考索出东坡词运用的《世说新语》典故达53例。在此基础上,经过考辨后,对之进行再补充,另外考索出28例。其中包括:①薛笺漏注或误为它注的5处。②薛笺注引《晋书》,而似以典出《世说新语》为宜的2处。③薛笺注引《晋书》,而似以典出《世说新语》刘孝标注为宜的1处。④同出自一典故,薛笺只注引了其中一处,其余诸处不加注的18处。⑤在叶嘉莹先生主编的《苏轼词新释辑评》正编部分(确认词)的《意难忘》阕(此阕薛笺未录)中找到2处。     

就业政策与大学毕业生就业纵横谈——基于2008届大学毕业生的实证研究

一、研究背景 我国高等教育自1999年实施扩招政策以来．招生人数和在校生规模持续增加，2006年高等教育毛入学率已达22％。按照国际标准，我国高等教育已进人大众化发展阶段。但是．由于就业市场的培育大大滞后于劳动力的增长速度，因此．就业市场出现了供大于求的结构性矛盾．从而使得大学毕业生就业难的问题日趋严重。劳动力市场的信息表明：2007年．在所有求职人员中，失业人员所占比重为54.3％．其中，新成长失业青年占20．5％，而在新成长失业青年中，应届高校毕业生占40％，较上年同期增加了1．5个百分点。据统计，在1996年至2006年这10年间，我国大学毕业生数量增加了近4倍，但就业率反而降低了23．7个百分点，结果导致未能实现就业的大学毕业生数量迅速增加，2006年已突破百万大关。     

怎样才能提高学生解答应用题能力

如何提高学生分析解答应用题的能力呢?我认为主要从以下几方面入手: 一、教给学生审题方法,养成良好的审题习惯 良好的审题习惯对正确解答应用题起着至关重要的作用.审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,知道该道题讲的是一件什么事情,事情的经过是怎样的,并能找出已知条件和要求的问题,使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象.