农村宅基地使用权流转之法律研究

土地权利和利益的合理配置是实现社会公正的一个重要方面。农村宅基地使用权流转在我国目前法律框架下是不受肯定的，但是事实上存在的地下流转市场呈失控状态。出于土地资源的充分利用和农民合法利益的保护，流转是十分必要的。因此，立法宜“改堵为疏”。应通过实践、配套政策、立法来完善这项制度，使之更符合我国市场经济的需要，以维护农民的利益。     

资产评估机构虚假评估的民事法律责任初探

一、资产评估机构实施了侵权行为 根据民事责任的理论,资产评估机构承担民事责任应当具备侵权行为,主观过错,损害事实和因果关系四个要件。 资产评估机构虚假评估行为侵犯了投资者的财产利益,这种财产利益是一种期待利益,这种侵权行为不是直接发生的,而是通过上市公司的证券欺诈行为间接实现的。根据我国《民法通则》第130条规定:“两人以上共同侵权造成他人损害的,应当承担连带责任”,资产评估机构与上市公司共同实施了证券欺诈行为,从行为的性质上分析,是共同侵权行为。这种共同行为相互联系、相互配合、相互作用,一起成为     

浅谈计划生育目标管理的协调作用

近年来,目标管理思想已广泛进入了计划生育管理领域。计划生育目标管理,是围绕相互联系、相互制约的计划生育工作体系而开展的一项有目标、有组织、有领导的群体活动的过程。在管理过程中,计划生育目标的实现不可能一帆风顺,这就需要发挥组     

想要怒放的生命

老木是我读师范时的同学,爱写诗。我一直打击她,说她写的诗还不如她画的画,画的画还不如她唱的歌。她依然乐此不疲。一次,老木跟我说,她迷上一个叫张子选的诗人,梦想有一天能与张子选共进午餐,一起朗诵诗歌,地点嘛,最好在一个开满紫藤花的露天餐厅,小提琴的伴奏是必不可少的。老木就是这样整天目光迷离,想入非非。     

论邓小平的三大理论贡献

邓小平理论是马克思主义同当代社会主义实践相结合的产物。进而言之，邓小平同志把唯物史观同当代中国社会主义建设实践相结合，创立了建设有中国特色的社会主义理论。他曾深刻指出：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义”。以邓小平文选》第三卷，第118页）邓小平牢牢把握住唯物史观的核心，重新考察社会主义，摈弃以往对社会主义的种种误解和空想成份，深化了对社会主义的认识，获得了重大理论成果，在实践中丰富了唯物史观。一、坚持生产力与生产关系的辩证统一，提出了社会主义本质论邓小平同志坚持生产力与…     

财经类高校艺术素质教育适应模式

财经类高等院校是以经济管理类学科为主的院校,其艺术素质教育模式存在不足。包括对艺术素质教育的认识不到位、师资严重缺乏,结构严重失衡、基础设施不完备及科研水平有待进一步提升等。科学发展观是新时期我国高等院校艺术素质教育的新指引,为此,需要更新观念,提高认识,高度重视艺术素质教育;坚持科学发展观,优化师资队伍结构,平衡师资数量和质量关系;完善教学计划,艺术教育实现"一主多辅"体系;完备硬件设施;建立学生艺术团体,普及高雅艺术,引导更多学生参与群众性艺术教育活动。     

过度教养易引起孩子负面情绪

正关于孩子的话题一直是人们热衷于讨论的话题之一。然而我们发现,孩子身上出现的问题层出不穷,过度教养成为孩子成长路上的绊脚石。那么,什么是过度教养呢?过度教养会对孩子产生哪些负面影响?大量研究证实,早期缺乏教养(被父母打骂、缺乏营养、被父母忽视)对孩子成长发展不利。然而,今天的很多父母可能走到了另一种极端,即过度教养——为了使孩子     

中小学生学习动机量表的编制

以奥苏贝尔的学习动机理论为基础，以认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个变量作为学习动机的测量指标，编制了中小学生学习动机问卷。问卷包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三个分量表。结果表明，该问卷具有良好的信度和效度。此问卷可以作为准确、客观地测量中小学生学习动机的有效工具，有助于我们全面了解中小学生的学习动...     

学习分类视角下课程教学中师范生教师职业素养培育的探讨

师范生教师职业素养培育是高校师范教育的目标。本文从学习分类的视角探讨师范生教师职业素养,将教师职业素养培育与知识学习、技能学习、品德学习、自我成长学习对应,在此基础上探讨相应的教学和评估方式,不仅对课程教学的具体化操作有启示作用,还可以促进师范认证评估理念的更新,并最终有助于师范生教师职业素养培育的实现。     

实践唯物主义的理解与马克思主义哲学本质的再认识

实践唯物主义是马克思对自己哲学的一种概括。实践论和唯物论的统一 ,是马克思主义哲学的基本观点 ,是马克思主义哲学区别于以往哲学的重要标志。实践唯物主义从根本上克服了唯心主义和旧唯物主义的局限性 ,但它并没有超越唯物主义和唯心主义的对立。因此 ,作为辩证唯物主义、历史唯物主义和实践唯物主义的马克思主义哲学是一个有机联系的整体 ,只有这样理解 ,才能全面地认识和把握马克思主义哲学的本质