企业集团内部协同创新机理研究

提高创新能力是企业集团发展的关键。当前,我国企业集团在创新过程中存在的一个突出问题是在很大程度上忽略了企业集团内部各个子公司之间的协同合作,从而影响了企业集团整体的创新绩效。通过研究企业集团内部协同创新的关键影响因素及其与协同创新效应的关系、协同创新效应与创新绩效的相关关系,对企业集团内部的协同创新管理进行了理论分析和实证研究。     

基于ITBegin平台的数字媒体类课程实战训练的研究

在传统的数字媒体类课程的实践环节中,引入ITBegin网络辅助教学系统平台.在传统教学中融入网络教学模式、虚拟教学模式及多种现代教育技术,提高媒体类课程实践环节的教学效果,提高人才培养质量.该文从数字媒体类的实践课程特点出发,阐述了传统实践课程在教学过程中存在的问题,结合实际探索出新的教学模式,经过实际应用,为相关课程...     

中国老年人口死亡模型北大核心CSSCI

中国老年人口的规模与比例急剧上升,预期寿命不断延长,老年人口死亡率变动趋势引起社会的广泛关注。本文采用1982年、1990年、2000年和2010年四次人口普查数据,选用10种参数模型分析比较65岁及以上老年人口累计死亡概率。研究发现逻辑斯蒂模型、冈泊茨-麦克汉姆模型、威布尔模型和广义极值模型能较好地拟合老年人口累计死亡概率。通过比较模型拟合结果与观测值之间的差异发现逻辑斯蒂模型整体上能较好地体现中国老年人口死亡模式;冈泊茨-麦克汉姆、广义极值、逆高斯、对数-逻辑斯蒂、对数-正态和威布尔六种模型的拟合结果在低龄老年阶段和高龄老年阶段低于观测值,在中龄老年阶段高于观测值;冈泊茨模型的拟合结果在低龄老年阶段和高龄老年阶段高于观测值;指数模型和伽玛模型的拟合结果在整个老年阶段均低于观测值。将最高年龄组由100岁拓展到130岁,发现逻辑斯蒂模型和威布尔模型预测结果较好。本文的研究结果为拟合不同老年阶段死亡模式选择合适的模型提供了方法借鉴。     

Effective Techniques: The Career‐in‐Culture Interview: A Semi‐Structured Protocol for the Cross‐Cultural Intake Interview

The authors introduce the Career‐in‐Culture Interview (CiCI), a flexible, semistructured interview protocol designed for the career counseling intake session. The contents of the CiCI are based on recent theoretical advances in multicultural counseling and on the social cognitive model of career development. The authors describe a pilot evaluation of the interview and present guidelines for using the CiCI in practice.     

Adjusting for Group Size Effects in Peer Nomination Data

Adjusting nomination‐based sociometric and peer assessment scores for biases due to variations in group size has been a long‐standing concern for peer relations researchers. The techniques that have been typically used to make these adjustments (e.g., proportion and standardized scores) are known to have fundamental problems that limit their utility. This study introduces a regression‐based procedure that adjusts nomination‐based scores for variations in group size and compares it with the standardization and proportion procedures. Analyses were conducted on sociometric and peer assessment scores of 1594 fourth, fifth, and sixth graders from 63 classrooms. The advantages of the regression‐based procedure over standardization and proportion transformations are outlined. Implications for the accuracy and validity of nomination‐based measures and the research findings based on them are discussed.     

论驯鹿鄂温克人的桦树皮文化

该文从文化人类学的视角,对生活在大小兴安岭的驯鹿鄂温克人这一特殊的族群所特有的桦树皮文化的结构及其特征进行了全面分析。特别是对桦树皮制品的加工工具、加工程序、加工办法及原料、使用价值、审美价值等展开了深入浅出的讨论。     

当代大学生社会责任意识现状调查与培养路径研究

良好的大学生社会责任意识是社会主义和谐社会发展的必然要求,也是大学生实现社会化的基本途径.用正确的主流价值观引导大学生,对大学生的全面发展有着重要的现实意义.该文通过调研了解当代大学生的责任意识情况,梳理当代大学生的思想脉络,为增强大学生的责任意识,提高大学生的责任能力提出意见和建议,为高校进一步做好学生思想政治工作提供有价值的参考.     

后现代思潮对我国青少年的影响与对策

出于反思"现代性"而出现的后现代主义,目前已经发展成"带有西方色彩"的全球性社会思潮。它反对理性主义、整体主义、中心主义,主张多元价值取向,注重人文关怀,具有否定的全面性与不彻底性、价值取向的无中心性、传播形式的灵活性与多样性、行为表现的随意性等特点。后现代主义在一定程度上有助于培养我国青少年的批判性思维,有助于青少年的天性成长,但也往往易于模糊青少年的是非判断标准,侵蚀青少年积极有为的责任担当,诱使青少年养成享乐主义的生活习惯。为此,需要从强化社会主义核心价值观的引领作用、加强对西方后现代思潮的理论研究、加强人文精神和心理健康方面的教育、引领网络与大众传播方向等方面做文章。     

随机交易行为、羊群行为与资产价格波动研究

市场中交易者的随机交易行为与羊群行为和均值回归行为相互影响,并改变资产价格波动状态,但已有研究主要分析羊群行为和均值回归行为对资产价格波动的影响,对随机交易行为的研究较少。 基于行为金融理论,引入随机交易者,扩展已有的非线性资产价格动态波动模型,研究随机交易行为与羊群行为、均值回归行为的交互作用及其对资产价格波动的影响,剖析资产价格的形成路径,并构建模型,进而分析金融系统的均衡点特征和稳定性,最终利用MATLAB对资产价格波动进行数值模拟检验。 研究结果表明,市场中随机交易行为的存在导致资产价格不能收敛到资产的基本价值,只能收敛于偏离资产基本价值的一个均衡价格;当金融系统处于局部稳定状态时,均值回归交易程度与随机交易程度成正比,羊群行为的稳定范围与随机交易程度成正比、与均值回归交易程度成反比,且资产价格会以螺旋阻尼振荡走势收敛于资产的均衡价格;金融系统不处于局部稳定状态的两种状况,一是资产价格处于围绕资产均衡价格上下微幅周期震荡的稳定状态,二是资产价格波动幅度变大而处于的不稳定状态;随着市场中随机交易程度的逐步增大,资产均衡价格偏离其基本价值的幅度越大。 研究结果揭示了3种交易者行为与资产价格波动间的关系机理,完善了行为金融理论体系,并为政府部门稳定金融市场提出可供参考的建议,即培养交易者的价值投资理念,减少投机行为,防止信息不对称导致的羊群行为。     

Establishing Naming in Typically Developing Two-Year-Old Children as a Function of Multiple Exemplar Speaker and Listener Experiences

Naming is a verbal developmental capability and cusp that allows children to acquire listener and speaker functions without direct instruction (e.g., incidental learning of words for objects). We screened 19 typically developing 2- and 3-year-old children for the presence of Naming for 3-dimensional objects. All 9 3-year-olds had Naming, and 8 of 10 2-year-olds lacked Naming. For the 2-year-old children who lacked Naming, we used multiple-probe designs (2 groups of 4 children) to test the effect of multiple exemplar instruction (MEI) across speaker and listener responses on the emergence of Naming. Prior to the MEI, the children could not emit untaught listener or speaker responses following match-to-sample instruction with novel stimuli, during which they had heard the experimenter tact the stimuli. After MEI with a different set of novel stimuli, the children emitted listener and speaker responses when probed with the original stimuli, in the absence of any further instruction with those stimuli. Seven of 8 children acquired the speaker and listener responses of Naming at 83% to 100% accuracy. We discuss the basic and applied science implications.