Temporal Aspects of Life Satisfaction

Time pressure is a familiar phenomenon. The quantity of spare time people have clearly effects their satisfaction with their leisure and with their life as a whole. But so too, we show, does how much control people have over how much spare time they have. We measure this through an indicator of ‘discretionary time’, which proves to be equally or more important than spare time itself in these connections.     

论圈层结构 ———当代中国农村社会结构变迁的再认识

文章的核心立意在于阐释当代中国农村社会结构变化的新趋势。研究发现,从村庄人际关联的视角出发,支配当前村庄社会交往的规则发生了变化,传统的伦理规范等公共性规则逐渐被个体居主导地位的新规则所取代;同时,社会分层加剧引起的层级结构也嵌入了农民的交往体系之中。对于这些新变化,建基于传统乡村社会之上的＂差序格局＂理论模型已经难以提供合理而有效的解释。文章试图建构＂圈层结构＂的新模型来理解农村社会结构变动的新趋势,认为当代中国农村社会形成了以个人主体性为主导的＂圈＂和以层级结构为主要表现形式的＂层＂。立体的圈层结构成为理解当代中国农村众多社会政治现象的基础。     

大学生创业韧性及其影响因素的质化分析

为对创业大学生韧性品质的结构及其形成因素进行探究,初步建构出创业大学生韧性及其影响因素的理论框架.该文从长春某民办高校选择25名民办高校大学生进行半结构化个体访谈.研究表明,创业大学生的韧性品质包括处理性应对、自我认知调节、坚持、自我控制、价值观等结构;适度的社会物质支持和社会情感支持是大学生创业韧性的重要保护因子;财务压力、团队管理和社会环境的不理解是大学生感知到的创业韧性的风险因子.在研究结果基础上,该文为大学生创业韧性的系统培育提供相应参考意见.     

高等职业院校优质数字教学资源信息化建设与实践

随着教育信息化建设进程的加快,智慧校园建设也逐步成为广大高职院校的重点建设项目.在此形势下,优质数字教学资源信息化建设的重要地位愈发凸显,其作为高职院校智慧校园建设的重要内容,是落实高职院校教育信息化改革的关键所在.该文以郑州铁路职业技术学院智慧校园建设与优质数字教学资源信息化建设为例,就其意义所在、建设基础、存在问题以及实践路径做了阐述,以期为广大高等职业院校的智慧校园建设提供参考.     

拓宽筹资渠道夯实社保基础

社会保障是现代社会的一项基本制度,它对于促进经济发展、改善人民生活、调节收入分配、实现社会公平、保证社会稳定有着极为重要的意义。社会保障制度的健全和发展及其作用的发挥,关键在于建立稳定可靠的资金筹措机制,社会保障事业提供充足的资金来源。     

跨国企业实施国际税收筹划策略分析

跨国纳税人利用各国各地的税收政策及相互间的税制差异进行国际税收筹划。论述了跨国企业国际税收筹划产生的原因,分析了进行国际税收筹划需考虑的因素,提出了国际税收筹划的主要方法。     

中国家族制私有资本制度创新的思考

我国私有资本大多采取家族制企业制度方式,目前家族制企业普遍存在的问题是产权不清、产权结构单一、企业治理结构不科学、企业文化落后等,这些成为他们继续扩展的障碍,表明他们已经到了制度创新时期。本文主要从产权制度、治理结构、企业文化三个层面分析了家族制企业制度创新路径,提出了自己的见解。     

风险投资项目违约赔偿半连续式收益评估模型简

为了有效地解决投资项目违约风险问题,建立了风险型投资项目的违约赔偿半连续式收益评估模型.该模型不仅考虑了投资方预计项目收益,而且还考虑了对方违约时对其所造成的损失而进行赔偿所获取的收益,进而弥补了传统方法中忽略违约赔偿收益的不足,为投资者评估项目总收益提供了理论依据,减少了决策的盲目性,提高了决策的正确性.最后,用实例验证了该模型的正确性和有效性.     

日占时期旅顺近代住宅建筑研究

从住宅规划布局入手,运用实地调研和测绘等研究方法,重点讨论了旅顺近代住宅建筑单体的内部空间和外部形象,阐释了旅顺近代住宅建筑在居住模式和建筑风格上的特点.     

基于教师自主的教师调查研究

教师自主是现代社会的发展对教师提出的更高要求,文章通过用教师自我观察表和开放性问题调查了高校教师的自主观念,认为教师自主不是单方面努力的结果,而是社会、学校和个体等多种因素相互作用、相互协调的结果,不是个人主义.社会和学校应给教师更宽松的教学环境,使其有更多的教学自由,从而更好地促进学生自主,提高教学质量.