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111.
112.
许艳丽 《中华女子学院学报》2011,23(3):71-75
基于传统社会性别文化的女性职业教育存在明显的"女性化"特征,女性职业技能提升空间有限并且缺乏可持续性。要实现女性职业教育的科学发展,必须改变基于传统性别文化的女性职业教育模式,构建基于性别平等的女性职业教育模式,推动女性职业教育改革创新。 相似文献
113.
张艳丽 《山东科技大学学报(社会科学版)》2013,(5):58-61,69
"经租房"是我国典型的土地历史遗留问题。建国初期,国家制定政策,对符合条件的城市私有住房由国家统一经租给无房户使用,并支付适当租金。因当时国家政策未明确"经租房"权属是否转移,这导致当前在法院、土地管理部门以及"经租房"主之间出现了权属之争。鉴于司法机关普遍采取回避态度,而行政机关又囿于角色和地位的局限而难有作为,国家应当采取政治解决途径,为"经租房"主提供合理的诉求渠道,有针对性地考量,以维护社会和谐稳定。 相似文献
114.
丁艳丽 《河北科技师范学院学报(社会科学版)》2012,11(3):72-75
从女性主义叙事学出发,分析小说《一个女人的史诗》中女主人公模糊的性别意识及这种性别意识反映出来的作家对父权话语的矛盾态度,解读模糊的叙述声音产生的缘由,而这些都折射出中西文化冲突下女性主义自我赋权的困境。 相似文献
115.
北京市居住空间分异研究 总被引:10,自引:0,他引:10
改革开放以来,中国市场经济的发展使城市政治经济体制发生着深刻的变革.土地市场、房地产市场的发展,住房分配制度的改革,住宅产业化步伐的推进使得当前的城市居住区空间布局日益呈现出许多新的特点,城市居住空间分异现象日趋明显.居住空间的分异现象促进了城市用地结构的空间调整、城市整体居住环境质量的提高以及城市空间外延扩展与完善. 相似文献
116.
工期和费用是影响IT服务外包项目成败的两个重要因素,且两者之间呈负相关的关系。在IT服务外包项目执行前,发包方与接包方需要就项目的工期和费用达成一致。通常,发包方并不完全了解外包项目的市场行情,在这种情况下,就需要一种有效的方式使发包方和接包方之间就工期和费用达成一致。本文设计了改进的英氏逆拍卖机制,针对一对多的情况设计了新的拍卖协议;针对工期和费用的多属性情况,引入多属性效用理论解决,设计了相应的效用增加函数。最后通过一个算例来演示所设计的拍卖机制对解决此类决策问题的作用。得出一些结论:所设计机制能够以拍卖方式描述费用和工期管理流程;找到了发包方和接包方的最佳增量效用,并且建议的拍卖协议是发包方和接包方获得双赢结果的机制;从不同大小的案例中可以得到完全一致的结果,这表明设计的拍卖机制的有效性和效用增加函数对协商结果的有效性。 相似文献
117.
以三类新型农业创业者成功创业经验为案例,探讨乡村振兴视角下新型农业创业人才的培养路径。研究表明,新型农业创业者创业成功的关键在于创业者领导特质及其庇护关系的有效获取,庇护关系的获取途径随创业者领导特质的不同而有所不同;对于庇护关系形成的各利益主体而言,庇护关系获取可归纳为政绩-经济利益型、经济利益-经济利益型、声誉-经济利益型、社区服务-经济利益型以及实践基地-人力资本型等五种。同时基于企业生命周期理论与实践中的五种庇护关系获取过程提炼出创业者创业过程中庇护关系实现路径的雪球效应模型,为实现乡村振兴发展战略的提出对策建议。 相似文献
118.
段艳丽 《中华女子学院学报》2009,21(5):76-81
在《岁月》这部"羚羊跳崖"式的家世小说中,弗吉尼亚.伍尔夫描述了从19世纪末期到20世纪30年代左右的英国女性社会地位的变迁,将一个家族三代女性的活动空间、主体意识以及两性关系的发展变化等一一展现,充分肯定了女性为争取平等权利所付出的艰辛及由此取得的巨大进步,探讨了新形势下两性关系的和谐发展。 相似文献
119.
肖艳丽 《贵州民族学院学报》2009,(6):47-52
中国的西部大开发立足于推动少数民族地区经济社会的全面发展。发展意味着变化,但是变化并不等于发展。西部大开发实施九年以来取得了成就也面临着诸多问题,在进一步推进西部大开发进程中如何尊重、变革民族地区风俗习惯便是诸多问题之一。本文从民族地区风俗习惯涵盖的基本内容入手,结合西部大开发给民族地区风俗习惯带来的冲击深入分析尊重、变革民族地区风俗习惯的重要性,寻求尊重、变革民族地区风俗习惯的途径,使得西部民族地区在经济发展的同时避免民族传统文化的流失,为进一步推进西部大开发与构建社会主义和谐社会提供一个良好的软环境。 相似文献
120.
薛艳丽 《山西高等学校社会科学学报》2010,22(12):89-92
当代思想政治教育具有建构心灵家园的价值。它培养个体看待事物美的视角、应对危机美的心态,能够改变个体的生存态度,涵养个体的优雅心境;它启迪人的心灵,诱发个体灵动的思维和创新的精神,能够塑造个体美的生存状态和美的能力,使其精神生活丰盈而精彩;它进行以爱为核心的情感教育,能够培养心理健康、人格健全、人性丰盈的完整意义的人,确保个体生命的鲜活与心灵家园的稳固;它陶养人的高洁品性,提高个体的道德情操和精神境界,能够促进人性的完美和心灵家园的建构。 相似文献