突破大学培育创新人才的三大障碍

牛端在 2 0 0 0年第 4期撰文指出 ,用人单位招聘时最重视的三个条件依次为 :实干精神、综合素质和创新能力。今天 ,学校能否成为培育创新人才的孵化器 ,直接影响到我国经济和社会的发展。影响创新人才培养的三大障碍是 :1.科研与教学的脱节 ,使创新人才的培育缺乏坚实的基石。解决的办法 ,应从制度上保证教师的待遇和社会地位 ,以吸引最优秀的人从事科研和教学。创新产生于脚踏实地的科学研究 ,离开了科研为支撑的教学 ,必陷入照本宣科的境地。 2 .单一封闭的人文、学术生态环境不利于新观点、新思维、新方法的产生。解决的办法是在高校内培…     

民族高等院校大学生思想政治工作面临的问题及其对策

新时期民族高等院校思想政治工作面临着新形势、新情况和新问题。主要问题有 :一是学生中存在讲功利、图实惠现象 ;二是对邓小平理论学习的重大意义认识不足 ,存在思想模糊不清现象 ;三是学生中存在个人价值目标与社会价值目标割裂现象 ;四是学生因学习、生活和就业压力而产生的问题。主要对策有 :一是要提高思想政治工作队伍的整体素质 ;二是结合少数民族大学生的思想实际 ,以邓小平理论课和“两课”为主渠道进行理想信念教育 ;三是把思想政治教育融于学生管理工作全过程 ;四是以大学生心理指导工作促进思想政治教育工作 ;五是民族高等院校的思想政治工作要充分利用网络教育阵地。     

河北省钢铁产业可持续发展的对策研究

钢铁产业高消耗、重污染的特点使得发展循环经济，走可持续发展之路成为其今后发展的必然趋势，河北省作为全国的钢铁生产大省，更应该把可持续发展作为一项长期战略贯彻实施。钢铁产业链的安全和效率是钢铁产业实现可持续发展的根本保证，因此，河北省钢铁企业应立足于整合钢铁产业链来发展循环经济，实现可持续发展。     

试折中华人民共和国行政区划沿革

行政区划(ADMINISTRATIVE DIVISION)就是在国家政权所控制的国土上,根据行使国家政权和执行国家任务的需要,依据地理条件、历史传统、风俗习惯、经济联系、民族分布等实际情况,实行行政管理区域的划分和调整。行政区划受政治、经济、文化、民族等各方面的因素制约,中华人民共和国成立以来,行政区划先后有若干次的变动和调整,本文试对中华人民共和国行政区划沿革作粗浅的分折,以便今后在行政区划调整时借鉴。     

谢灵运诗歌艺术初探

谢灵运是我国文学史上山水诗的一个重要开创者。对于他的诗歌,前人有不少评述。钟嵘说谢灵运“才高词盛,富艳难踪”;“名章迥句,处处间起,丽典新声,络绎奔会”(《诗品》)。胡应麟说,“康乐清而丽”(《诗薮》外编卷四)。钟惺也说:“灵运以丽情密藻,发胸中奇秀,有骨,有韵,有色,有香。”(《古诗归》卷十一)这些评述都谈到了谢灵运诗歌的新和丽的特色。本文拟就此作一些初步的探讨。     

甘肃省技术开发型科研所现状分析研究

长期以来,我国的科学技术工作与经济建设脱节,往往独立于经济建设之外,一方面经济建设急需的新技术得不到满足,另一方面大量的科技成果得不到推广应用。针对这一弊端,中央作出了科技体制改革的决定,提出了经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建设的战略方针。技术开发型科研所,作为科学技术与经济建设之间的桥梁,如何适应形势的发展,将科学技术转化为生产力,有很多理论和实践问题需要研究,有许多工作要做。 1987年底,甘肃省科委下达了“甘肃省技术开发型科研所现状分析及对策研究”课     

论思孟学派与荀子学派的对立

战国时期,使儒学向适应封建统治需要而发展的,当推孟子与荀子。孟子更多地继承了孔子学说仁爱的方面,荀子将儒学大胆改造,使之具有了浓厚的法家色彩。孟子思想最有价值的是将孔子的“仁者爱人”学说发展为民本主义和从性善论出发,鼓吹王道、仁政。而荀子则改造孔子的仁义礼信,而趋向“礼义”,崇礼重法;他又改造孔子的天命观而为“制天而用之”,向朴素唯物主义发展。他还倡性恶论,发展为系统化的教育思想。故战国末期和秦汉时代的儒学,更多地是受荀子学派的影响,汉武帝“尊儒”之后,思孟学派才渐得正统地位。这使得后世的统治术形成了“外思孟而内荀卿”模式。     

少年体育与审美

(一)少年期是指11—12岁到14—15岁这一时期。在人生发展阶段上所以要划出这个时期,是因为处于这一时期的个体,无论在体力上,还是在智力上、情感上都具有特殊性。如人到少年期,体力有了明显增加。现代社会,男女少年的发育都前倾化了,一般处于少年期的男女都开始发育了。由于第二次发育(人的第一次发育在出生后不久),少年身体较快地长高长大,力量指标随之提高。少年的机能代谢率很高,据科学统计,他们每分钟能比十八岁以后     

试论大学英语阅读教学中语篇分析理论的应用

本文旨在将语篇分析理论应用到大学英语阅读教学中并提高大学生阅读理解能力,将阅读理解的过程及层次分析理论运用到语篇教学实践中,并系统地概述了语篇分析的步骤与应用.