成为有自己教育理念的教师

社会对教师的要求随着时代的变迁而不断升级——素质教育下的全面发展教育、创新教育、研究性学习、终身学习等等。教师要摆脱教书匠的地位,步入更高的教育领域成为有自己教育理念的研究型教师。     

出奇制胜的难题巧答

在日常生活人际交往中,常有人出于各种不同的目的和动机向你提出难题,这些问题或不好回答、或不便回答、或你不想回答,但迫于情势你又不得不答。能否巧妙地回答这类难题,是对你智慧和口才的考验,也关系到你在交际中的尊严、威信和形象。     

多模态隐喻对初中英语完成时教学的启示

本文首先简述了多模态隐喻的研究现状和研究意义,之后通过定性研究的分析方法具体分析了如何在英语完成时中应用多模态隐喻以及在英语完成时教学中应用多模态隐喻应该注意的问题,最后得出结论我们应该将传统教学与多模态隐喻教学结合起来,从而提高教学质量。     

建导理论下高校课程机辅协作流程设计研究

本文结合高校电子商务课程教育教学现状,运用案例研究方法,以建导式协作的核心理论——ThjnkLets方法为依据,设计提出了基于建导理论的高校电子商务教学中机辅协作学习流程,旨在为高校电子商务教学提供一种先进、高效的协作方法,以提高学生团队协作效率。     

基于就业导向的专业技能人才培养路径——畜牧兽医专业高素质技能人才培养模式的探索与实践

按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神要求,笔者在畜牧兽医专业的教学改革中,对以学生就业为核心的集教学、育人为一体的高技能人才培养模式进行了初步的探索与实践。     

《哥达纲领批判》的分配正义思想对新时代共同富裕的价值

实现全体人民共同富裕是中国式现代化的中国特色和本质要求。新时代新征程推进共同富裕,既需要经济发展的物质基础,也需要分配正义的价值支撑。《哥达纲领批判》的分配正义思想体现在马克思对拉萨尔主义的批判之中。他重新界定了分配和生产的关系,开辟了一条从生产来理解分配正义的理论道路。马克思强调：分配正义问题的核心是生产方式,分配原则须随生产力发展而调整,共产主义社会不同阶段的分配原则是不同的,实现分配正义的根本前提是废除生产资料资本主义所有制。共同富裕是中国共产党对马克思分配正义思想的继承和创造性发展,在新征程上扎实推进共同富裕,必须把握分配正义的阶段性特征,分步骤逐步推进共同富裕;夯实分配正义的物质基础,在高质量发展中推进共同富裕;坚持马克思分配正义的基本立场,实现以满足人民美好生活需要为价值旨归的新时代共同富裕。     

新时期国有企业党务工作建设的路径创新

刚刚召开的十八届三中全会明确提出了全面深化改革,创新党务工作。而新时期国有企业作为党基层组织的一个重要堡垒,怎样充分发挥党务工作的政治核心作用,创新党务工作的路径,适应社会主义市场经济发展需要,适应现代企业制度建设的要求,有效促进我国国有企业改革和发展是当前面临的一个重要课题。本文将从党务工作的建设方面,探讨如何对此进行创新以适应社会的发展要求。     

民权县人事局强力开发乡土人才

民权县人事局注意发挥乡土人才在科技兴农中的作用,带领科技人员经常深入农村开展科技咨询服务,从而带动了乡镇开展科技联产活动。林七乡是人事局开发乡土人才的重点乡,该乡选聘各类农技人才２３名,根据农时季节和群众的需要,到各村巡回进行辅导,先后推广种、养、加新技术７２项,科技成果１８项。８０多个示范户中,样板出１２万亩,示范棚３０多个。另外让有技术特长者对口联系８－１０户缺乏科技知识和实用技术的群众,已发展到２１０户。科技咨询帮助了群众解决牛产经营中的技术难题,同时组织基层党员十部开展科技攻关。先后成立…     

试论成人高校职称评聘工作的问题和对策

专业技术人员的职称评聘工作是成人高校人事管理的一项重要内容,又是内部管理机制的一项重要改革。根据中共中央和国务院关于实行专业技术职务聘任制度的决定,     

浅谈让美术课充满活力的创新方法

突破传统美术教学模式,以学生创造力为核心,唤醒课堂活力,创设生动鲜活的崭新美术教学模式,是新世纪美术课程的重要任务.为此,笔者在教学实践中做了一些大胆尝试,总结部分经验,希望为美术教学新模式的探索贡献一点力量.