基于成长阶段论的中国区域金融差异化发展定位

基于发展金融促进经济发展的思路,全国各地都在大力发展金融业,但过于趋同的定位,可能造成大量的重复建设和金融发展的过度,甚至危及金融运行的安全.因此,应结合金融成长阶段的理论分析框架和各省区金融发展水平聚类分析的实证结果,具体界定中国各区域金融所处的成长阶段,并根据中国区域金融发展的不平衡,选择差异化的发展定位,以促进区域金融的协调发展.     

会计信息失真的原因与对策研究

会计信息失真问题是近年来我国会计学界讨论的热点,也是当前社会普遍关注的话题。文章认为,造成会计信息失真的原因主要有:利益相关者的不均衡;经营者独揽大权,会计人员原则性不强;会计人员的内部会计监督弱化;有关部门对违法违纪的会计行为查处不力等。会计信息失真现象危害很大,严重影响了信息使用者的利益,应当设法从以下几个方面解决当前会计信息失真问题:第一,倡导诚信,建立健全全社会信用制度;第二,加强监管,保证会计信息真实完整;第三,明晰产权,发挥产权对会计信息生成过程的规范和界定功能;第四,加强财会人员素质教育,提高财会队伍的执业水平。     

"格物"与"致知"——朱熹、曾国藩知行观比较研究

“格物致知”是传统文化与知识论的重要概念,为历代学者所重视。朱子的格物观最为精义,主要是通过格物,把人心已知之理推广到未知领域,达到宇宙界与人生界豁然贯通的理想境界。晚清理学大师曾国藩,极力推崇朱子格物之说,并有其深刻洞见,把格物与教育目的论结合起来,强调身体力行、知行合一,达到通经致用目的。     

论企业国际化成长的维度和战略——一个关于跨国公司成长的分析框架

企业国际化是国内企业参与国际分工,成长为跨国公司的过程。外向国际化是企业重大的战略性措施,企业的经营战略、组织结构和管理机制等摆脱了国内市场的束缚而跨越国界。培育一批具有国际竞争力的跨国公司是中国工业化必须实现的重要目标。我国企业国际化面临着市场化与国际化的双重任务,有着不同的特征。因此,应该在总结发达国家企业成长经验的基础上选择恰当的成长模式,加快我国企业国际化发展。     

家庭负债与农户家庭贫困脆弱性——基于CHIP2013的经验证据

正确把握负债对农户家庭贫困脆弱性的影响,有助于更加全面了解、认识新时期的农户家庭福利状况,为乡村振兴战略的顺利实施提供政策量化依据。本文借助CHIP2013年农户调查数据,采用倾向得分匹配法分析了农户家庭负债对其不同类型消费支出和贫困脆弱性的影响机制。结果表明:家庭负债与家庭贫困脆弱性呈现出倒"U"型的曲线关系。即当家庭负债低于一定临界值时,家庭负债的增加,农户家庭贫困脆弱性逐渐提高;当家庭负债超过该临界值时,随着家庭负债的增加而贫困脆弱性有所改善。进一步引入家庭负债平方项,计算得到该"U"型曲线拐点对应的家庭负债收入比为2. 85。     

公立学校"转制"的法律分析

公立学校"转制"后,学校的国有资产仍然属于国家所有,但从其运行机制来看,却属于民办学校.因此,必须按民办教育的相关法律法规办事.在"转制"的过程中,一定要依法明确学校的产权关系和财产归属,保障教师的权利和义务.     

宋明理学的兴起与时代精神的建构

以解释学的视角考察学术思潮的兴起,不难发现:一个学术局面的形成是与其所处时代和自身理论的发展交互作用的结果.宋明理学也值得在这一理论维度中探究.唐宋之际社会急遽变化,儒学作为一种具有担当意识的思想形态,自觉地探寻时代精神,至宋而兴,形成了颇具自身理论特点和时代特点的宋明理学.宋明理学是先秦儒学的复兴,是在疑经精神和学术多元趋势下的儒学再造.在从儒学至理学转换过程中表现出了其自身的兼容性、开放性和创造性,以及儒学在学术思潮发展中所表现出的其自身的规律性以及与其所处时代的协调性.     

谈视唱练耳课程的考试与成绩评定

音乐专业视唱练耳课程考试形式应多样化,考核内容要丰富多彩,成绩总评方案可按单元考核占50%,期终考试占50%的比例操作.     

人类新基因CHID1的克隆与功能初步研究

使用生物信息学手段,从人公共蛋白质数据库的蛋白质序列中筛选到新的分泌蛋白基因CHID1(Chitinase domain containing 1),该基因定位于人11号染色体短臂15区5带(11p15.5),cDNA长1 182 bp,其编码蛋白共有393个氨基酸。转染COS-7细胞后Western blot实验显示:在细胞培养液中没有检测到CHID1蛋白。对CHID1基因在mRNA水平上进行组织分布考察发现:它在肺、肾、肝、心、胸腺中都有表达,肝中最高。细胞生长曲线揭示,Lovo-CHID1稳定细胞株有生长抑制的现象,而细胞周期分析发现细胞株在G1期发生阻滞。这表明CHID1有可能是个潜在的抑癌基因。     

跨界与分身：乡村振兴战略下 民族地区支教教师的工作状态研究

支教教师的工作状态对于教育精准帮扶及乡村振兴等国家战略的达成至关重要。支教教师的工作状态是支教教师在教育帮扶过程中资源使用、人际关系、情感投入、专业行动和发展的综合表现。研究以参与“L州H县教育帮扶行动”的支教教师群体为个案，运用情境分析、参与式观察、无结构式访谈等质性研究方法，基于扎根理论研究路径提炼出支教教师工作状态的两大核心特征：工作纷繁复杂(跨界)与身份内外多元(分身),这有可能成为乡村振兴背景下我国乡村教育帮扶与发展，特别是提升支教教师工作效能的着力点。对此，政府及有关部门应做好教育帮扶行动的政策衔接与项目衔接，支教教师应进一步提升政治站位与领导能力，有效转变当地教师教育教学理念，助力学生追寻教育梦想，同时推动科教振兴。