单片机及接口技术实验教学的改革

介绍了单片机及接口技术实验教学的改革方法.针对以往实验教学中存在的问题,按照单片机及接口技术实验教学要求,对单片机实验进行了有针对性的改革,实验室管理采用开放性管理的方法,让学生自己制作单片机最小系统,把学生宿舍变成单片机及接口技术实验室,使得实验课程可以不依赖在单片机实验箱做实验,方便了师生实验,大大提高了实验室的利用率,提高了学生的动手能力,保证了实验教学的质量.     

关于苏俄新经济政策的几个问题

近年来,我国史学工作者对列宁制定的新经济政策,展开了热烈的讨论,使我们颇受启发。但有些问题尚需进一步探讨,如促使列宁和俄共(布)从战时共产主义向新经济政策过渡的主要原因是什么?粮食税是否是新经济政策的中心内容?新经济政策与1918年的经济计划是怎样的关系?列宁的新经济政策思想是如何完善的?本文仅就上述问题谈一点肤浅的看法。一     

对反映工业综合经济效益几个指标的评价

用什么指标作为反映工业经济效益的综合指标,有的主张用成本产值率,有的主张用产值利润率,有的主张用按净产值计算的劳动生产率。这些指标有个共同的缺点,就是不能很好地反映劳动占用的影响。从目前探讨的情况来看,比较值得重视的指标有四:     

从出土文物探骆越源流及其分布

骆越是我国南方古代的一个民族。它发源何处?分布多广?是现在哪个民族的先民?历来引起许多学者的注意和研究。但到目前为止,还未取得一致意见,本文拟从考古材料及民俗学材料探骆越源流及其分布。一、屈肢蹲葬的主人是骆越的先民“民族的形成,一般自部族出现开始……中国各民族的起源,可以朔到新石器时代的母系氏族社会。”     

关于二氧化碳激光外差探测的若干问题

在研究 CO_2激光外差通讯技术的过程中,我们曾于1976年冬到1978年夏先后多次进行 CO_2光外差试验,并在此基础上进行过 CO_2激光腔外 GaAs 强度调制通话试验及腔内 PZT 调频12路载波通话室内联试。本文讨论有关光外差探测的若干理论和实际问题。     

党的成立和第一次国内革命战争时期主要革命报刊简介

自一九五四年以来,我国出版部门先后影印了新民主主义革命时期党领导的或党员主编的报刊数十种,其中属于党的成立和一战时期的有十六种。现将这十六种报刊的出版情况和内容简介如下: (一)《新青年》(月刊)一九一五年九月十五日创刊,第一卷名《青年杂志》,第二卷起改称《新青年》,陈独秀主办。李大钊同志曾任该刊编辑,又是主要撰稿人之一。《新青年》高举科学和民主的大旗,主张废除文言文,改用白话文,是当时很有影响的刊物。十月革命后,该刊反映了当时先进分子的社会主义倾向,是五四运动的旗帜。一九二○年中国共产党上海发起组成立,决定把《新青年》作为发起组的公开宣传刊物,故从第八卷第一期起,该刊成为中国共产主义者指导之下的刊物,经常介绍马克思学说,并辟有“俄罗斯研究”专栏。月刊共出了九卷,每卷六期,至一九二二年七月一日休刊,月刊影印版共九册。     

清遗民研究的理论思考简

清遗民是有着复兴清朝,反对民国政体的政治立场以及恢复与赓续传统思想、文化与学术的文化观的群体,是道统与政统的双重维护者,在近代化中,这一群体并未从传统之“士”转化为“现代知识分子”。对清遗民群体进行类型划分,既是技术方面的要求,也是研究思路的体现。将清遗民作地域分类,可以看到他们政治文化选择的歧异。“租界遗民”的出现,则反应了遗民的时代性特征。“政治遗民”与“文化遗民”的分类,有助于分析“政统”与“道统”对遗民观念、行为的不同作用以及遗民个体思想演化的复杂性。就历史评价而论,“清遗民”的存在是民国社会的一种文化现象,是中国近代社会“变”与“不变”的画卷中“不变”的一幕,也是历史发展中“反复”与“羼杂”的表现。对于这样的“反复”与“羼杂”的现象,应当通过“阶段论”、“类型论”、“内外因论”的多重评价标准来看待,以求对清遗民有较为全面的认识。     

香港的花市

香港人爱花,连上街买菜也忘不了顺便买花。在香港,花市买卖兴旺,尤以节日为甚。主干道旁及小马路上,到处是花的海洋。每隔十几步路就有一个花摊,有的则是花摊连花摊,好像每条小马路都是花市、花街。花树中最多的是桔树,大约10棵桔树中有一棵是普通的桔树,约有半人高;其余则全部是金桔树,绿叶、小果,半人高,一     

四川优良小麦品种灌浆特性探讨

通过对四川几个优良小麦品种籽粒灌浆过程的Logistic方程有关参数及茎叶干重动态变化的分析,提出了四川优良小麦品种选育中主要灌浆参数的建议指标,其中T（灌浆持续期）为45d左右,R（平均灌浆速率）不小于每天2.2％,Rmax不小于每天4．0％。分析同时表明,四川早熟小麦品种具有更多的优良灌浆特性。     

语文课堂教学艺术的心理蕴涵

语文课堂教学艺术有着多层含义,其中有一层是指：“在教学过程中体现教师个性而独具特色的艺术创造活动”,这一层含义强调了教师在教学艺术创造过程中,有很大的自由空间,可以充分根据自己的特点,创造出不同风格的教学艺术,或活泼、或严谨、或俊美、或朴实。这一点和...