师专生教育智能结构及其形成(培养)的途径(草案)

师范专科学校是高等师范学校的重要组成部分、也是我国师范教育中承前启后的重要阶段.它承担着培养合格的初中教师,特别是农村初中教帅的艰巨任务.在今后一个相当长的历史时期内,师专的毕业生无疑都是普及九年制义务教育的宣传者、参与者和执行者.因此,他们自身的发展水平就直接影响着初中的教育质量,直接影响着初中生的全面发展、和谐发展.为此,我们必须认真研究,全力实施师专生的培养目标,成才规格.     

浅谈青年政治社会化

一、青年政治社会化的涵义和意义一般意义上讲,社会化是个人与社会生活不断调适,在一定社会环境中通过同他人的接触和与社会的互动,使个人从“有机体生物人”发展成为“社会人”的过程,也就是发展社会性,进入社会角色的过程.同时,也是指一个人进入社会后终身接受社会政治、文化和行为模式的教化,完善与发展个性的过程.确切地说社会化的涵义有广、狭之分.广义上讲,社会化是指一个人一生都存在着一个不断学习,调适,以适应社会生活的过程.因为人的一生所面临的社会都是不断发展变化的.狭义上讲,社会化是指未成年的个人学习社会知识(包     

时代呼唤社会主导价值观

一、价值观的内涵、结构和功能价值是人们在社会生活中用来表述事物之间关系的概念.它表示他事物(客体)对本事物(主体)有肯定的作用和积极的意义.如空气、水、食物对人有生存价值;机床、厂房和原料对     

谈谈邓小平教育理论体系

邓小平同志始终把教育作为关系社会主义全局和命运的问题加以思考,作出了一系列提词、讲话和指示,综合起来是一个完整的教育理沦体系。邓小平教育理论体系的框架可以概括为:一个坚实的理论底盘;即教育与生产力相互关系的大教育观;两块重要的理论基石:即教育的战略地位和教师的关键作用;三根坚固的理论支柱:即培养“四有”新人、教育要“三个面”和德育为首;两个强有力的支撑保障:即增加教育经费和各级领导要以战略的眼光认真抓好教育。     

实事求是的实现过程是艰难曲折的

实事求是是马列主义、毛泽东思想的精髓,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓,是我们党的思想路线.“实事求是”一词,最早出自班固所著《汉书·河间献王传》:“修学好古,实事求是.”毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出:“实事”就是客观存在的一切事物,“是”就是客观事物的内在联系,即规律性,“求”就是我们去研究.这就是把实事求是从一种治学态度扩大和上升到了思想路线的高度.邓小平同志指出:“使思想和实际相符合,使主观和客观相符合,就是实事求是.”又说:“实事求是,是无产阶级世界观的基础,是马克思主义的思想基础.过去我们搞革命所取得的一切胜利,是靠实事求是;现在我们实现四个现代     

谈谈对学生的养成教育

一、养成教育的内涵、目的和意义养成教育是指培养学生行为习惯的教育.其直接目的是培养学生良好的习惯性或定型性行为.为培养社会主义建设者和接班人奠定基础.抓好养教育十分重要.首先,养成教育是社会主义精神文明建设的一项基础工程.一个国家的国民的行为习惯如何,标志着这个国家的文明程度.道德建设是社会主义道德教育的重要组成部分,而道德作为一种行为规范,实际上离不开行为习惯的养成.人的道德行为从低到高可     

试论邓小平教育思想的基本内容

邓小平教育思想是马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是马列主义、毛泽东思想教育学说的有机组成部分,是有中国特色的毛泽东思想教育学说.邓小平教育思想是以邓小平同志为核心的党的领导集体,运用马克思主义基本原理,包括马克思主义的教育原理,在解决中国教育问题的实践中形成和发展的.邓小平教育思想的内容十分丰富,其中包括社会主义教育的地位、作用、方向、方针、政策、动力等基本问题,可以说初步构建了有中国特色的社会主义教育体系的基本理论框架.     

教书育人析

教书育人是教育史上一个古老的命题。纵观古今中外的教育史籍,多少年来无数的教育家、思想家都一直在重视它。近几年来我们党和我国政府以及广大教育工作者对教书育人更是高度重视和强烈关注。本文就此命题谈点初浅看法。 一、教书育人的内涵和意义 教书育人的内涵有广狭、层次之分。广义上讲教书育人是指教师(干部和职工)在教学(管理、服务)工作中,对学生德、智、体等方面     

论心理健康教育

一、心理健康的内涵联合国世界卫生组织最新发布的对健康的定义是:“健康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理,心理状态和社会适应能力。”这个定义说明一个人只有躯体健康,心理健康。社会适应良好和道德健康四方面部健全,才算是完全健康的人。完全健康的人即身心健康,也就是身心活动正常,机体与周围环境之间,     

切实把德育放在学校工作的首位

近几年来,为了落实把德育工作放在首位,我们主要做了以下几方面的工作,取得了初步成效。 1.抓德育理论学习,形成共识和合力。党政领导同教职工一起,通过反复学习、实践和总结,基本形成了德育为首的共识。德育为首是社会主义学校教育的社会性、阶级性和德育自身功能决定的;德育为首是青年学生健康成长和实现学校培养目标的必要性决定的;德育为首是国际国内敌对势力大搞和平演变,同我们争夺青年这一斗争的紧迫性决定的。全校教职工齐心协力,围绕育人中心,全面贯彻党的教育方针。