植物保护专业作物生产教学实习的实践与思考

从教学目的、教学内容、教学方法、考核标准和师资队伍等方面,介绍了华中农业大学面向植物保护专业低年级学生开设作物生产教学实习课程的实践经验。作者认为,面向植物保护专业学生开设作物生产教学实习,可激发学生对植物保护专业学习的兴趣,对专业知识的学习起到承前启后的作用,完善了植物保护专业的实践教学体系。     

论鲁迅小说的创新

鲁迅小说以其思想和主题所具有的反帝反封建的彻底性,特别是每篇作品所呈现出不重复模仿别人和抄袭自己的独特的艺术表现方式而具有创新性,这是他善于合理地继承本民族文学传统并大胆“拿来”外域文学之精华为己所用的结果。     

机采棉:降低棉花生产成本的现实选择——新疆兵团机采棉推广现状及对策研究

“到新疆拾棉花挣钱去!”,从上世纪90年代起至今,这已经成为甘肃、河南、四川、青海、宁夏等省区农民秋季外出的习惯性行为。近年来,随着新疆棉花种植规模的不断扩大,技术水平和科技含量的不断提高,目前已经成为我国最大的优质     

刘玉春:畅游“黑白两道”山水间

正别人问刘玉春是干什么的,他都会笑着说:“我是混黑白两道的。”意思是说白纸上画黑道。笔墨亦由人品为高下,这是刘玉春信奉并且一直努力做的事。个人简介刘玉春,1954年3月生于长春,原长春市第五十二中学高级美术教师,本科学历,吉林省美术家协会会员,吉林省书画院、长春市书画院特聘画家,长春市美术家协会常务理事。其绘画以山水画为主,重点表现关东山水风土人情,作品多次在海内     

张慧:捕捉一片空地

张慧在孩子小的时候养了一条小狗,养了五六年后,小狗死了,孩子就说要去把小狗埋了.第二年孩子说要去看看,但那草坪上的草都已经长平了,很难找到当年埋小狗的地方,最后找到当时埋小狗附近的树,然后再一看,那个地方的草已经比其它地方高出一小块——因为那里埋了一个生命. 通过这个故事他想表达的是,单个作品只是一个节点,更重要的是作品之间形成的关系.就好像平时我们看到的就是平平的草坪,但他希望视觉可以看得出那个高一点的地方——你要有一种观察社会和现实的能力."当然,前提在于作者要能够综合地构建一种东西,不然你无法透过现实看到背后的那些",张慧如是说. 1967年出生于中国黑龙江省的艺术家张慧,毕业于中央戏剧学院,是上世纪90年代末到21世纪初活跃于中国当代艺术界的"后感性"小组最重要成员之一.其实践领域包括绘画、装置、现场戏剧以及行为表演.和"激浪派"突破单一媒介形态、突破再现语言的做法不同,"后感性"的成员互相延展、繁殖对方作品,使之产生歧变,难以从媒介形态上对其进行归纳.     

杜盛钢：小弹筑“弹”成大事业

靠小小弹簧起家，能有多大出息？而杜盛钢，就把小事情做成了大产业。     

书法艺术个体风格审美范畴初探

从中国历代书法作品中可以归纳出工巧、天真、自然、方正、圆熟、丰润、瘦硬、紧结、宽博、雄浑、刚健、秀逸、古朴、潇洒、文静、清雅、端庄、沉着、爽利、老辣、醇和、险劲、犷野、怪奇、狞厉等25种典型的个体风格,这些风格都体现着一定的思想特点和艺术特征。     

鲁迅文艺思想与中国当代文学运动之一瞥

一、“‘都带’，而非‘只有’”警句的遭遇以阶级观点和阶级分析的方法去审察人。把握人和表现人，这是鲁迅所坚持的一条十分明确的原则。然而，我们若要全面、准确地了解、认识鲁迅对什么是文学中的“人”的意见和看法，除了应牢牢盯住他所认定的“人”具有阶级属性的许多话语之外，万万不能忽视，他还有这样的见解和主张：“在我自己，是以为若据性格感情等，都受‘支配于经济’……之说，则这些就一定都带阶级性。但是‘都带’，而非‘只有”’。①（着重点为引者所加）‘都带’而非‘只有”’，说得多么好啊！这寥寥六个字，不仅充分体…     

走出思维的误区

在我国文学史的治学领域中，不知始于何时便被一种二元对立的文学史观和文学史识左右着。文学革命初期把国民文学与贵族文学、写实文学与古典文学、社会文学与山林文学两两对峙，”胡适在《白话文学史》里阐释的民间生动的“活”文学与御用文人制作的“死”文学壁垒分明，闻一多在《战后文艺的道路》一文说的统治阶级文学与被统治阶级文学径渭分野，新中国成立以来革命文学系统与非革命文学系统的排列分类，无不徘徊着二元对立的文学史观和文学史识这一幽灵。在世纪之交，当我们重新考察中国20世纪新文学的产生、构成、形态、品位、形式、倾…     

浅议全民所有制企业实行独立核算自负盈亏问题

最近,一些商业、饮食行业由统负盈亏改为独立核算、自负盈亏,在试点过程中,国家、集体、个人都受益,取得了显著的经济效果。但对国营企业实行独立核算、自负盈亏问题,尚有各种不同看法,这里我们谈一些粗略的认识,与大家共同探讨,以便今后顺利开展这一工作。