从抽象到具体──试析社会主义的历史轨迹

从抽象到具体──试析社会主义的历史轨迹吉彦波一、马克思：社会主义是历史规律──科学。马克思、恩格斯通过对空想社会主义的辩证否定而创立了科学社会主义，但科学社会主义在马克思时代却仍然表现为科学，主要表现为科学——唯物史观的历史规律，社会发展的必然结果，...     

生产力与上层建筑的矛盾应是社会能动矛盾

生产力与上层建筑之间是相互影响、相互制约、相互作用的。对此,前段时间理论界已进行了充分而深入的讨论,长篇大论屡见不鲜,笔者不拟赘言。此文拟在此基础上归纳、抽象、概括出一个新的历史唯物主义范畴——社会的能动矛盾。 一、生产力与上层建筑的矛盾具有非常的能动性 整体是由部分构成的。如果“部分”都具有某种特性,那么,整体就不可能不具有某种特性。当然,如果“部分”在组成为“整体”时不是最佳状态,不是科学的,有机的,符合事物内在联系,固有规律的结合,整体会小于部分之和;如果部分是这样的结合,结合成为最理想的整体,那么,整体就将大于部分。对于生产力与上层建筑的矛盾来说亦正是如此。 让我们由部分到整体地分析生产力和上层建筑矛盾的能动性吧! 首先,生产力是有终极的,最高的历史能动性。 生产力是人类征服自然,改造自然,为我所用的一种能力。从宏观上总体上看,它具有终极的,最高的历史能动性。这是由于:     

一脉相承荣马列 双峰并峙柱中华——两次历史性飞跃、两大理论成果的比较研究

邓小平理论和毛泽东思想是一脉相承的 ,毛泽东思想孕育和启迪了邓小平理论 ,邓小平理论则继承和发展了毛泽东思想。为了学好邓小平理论 ,就必须深入研究毛泽东思想 ,研究毛泽东思想和邓小平理论的相互关系。本文通过深入研究分析 ,从哲学层面抽象、总结出毛泽东思想和邓小平理论五个方面的同一性 ,六个方面的区别点和三个方面的相互作用、相互联系。这对于我们深入学习、研究邓小平理论 ,指导中国社会主义建设是极具借鉴和启迪作用的。     

如何对作为党的指导思想的“三个代表”进行历史定位

毛泽东思想和邓小平理论在本质上是相同的,但从时代背景、历史任务、具体内容、社会作用等方面看,两者又是相对独立、自成体系的,邓小平理论不能完全融入毛泽东思想的科学体系;而邓小平和江泽民的理论思想却在这些方面是先后相继、紧密联系、相互融合、一以贯之的,江泽民"三个代表"思想可以水乳交融地融入邓小平理论的科学体系之中,江泽民"三个代表"思想和邓小平理论可以说是一个不可分割的整体,其共同的主题是建设有中国特色的社会主义.从历史定位的角度看,从准确表述党的指导思想的角度考虑,从社会主义运动和社会主义思想发展阶段着眼,应提出并确立"邓小平江泽民理论"这一范畴,并以之作为继毛泽东思想之后马克思主义在中国发展的历史新阶段和党在新世纪、在社会主义历史新阶段的指导思想.     

建构两个新范畴:"马列毛邓理论"和"江泽民思想"

目前关于中国共产党的指导思想的表述是"马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表重要思想'",从语言传播和思维发展的角度,这一表述显得不够简练,在逻辑上也不统一.因此,应建构"马列毛邓理论"和"江泽民思想"两个新范畴来表述党的指导思想.这两个新范畴的构建具有必要性、可行性和理论与现实意义.     

简论和谐社会建设的历史地位和伟大意义

和谐社会建设是我们党在新世纪新时期的重大战略举措和奋斗目标.对于这一命题,我们只有把它放在民族复兴的历史进程中,才能认识其作为新起点、新境界、新开拓、新长征的历史地位,也才能全方位地感受其伟大的现实意义和深远的历史意义.     

民主与法制关系的哲学抽象

民主与法制关系的哲学抽象吉彦波党的十五大政治报告把社会主义民主与法制建设提到了一个崭新的高度进行专门论述。社会主义民主和法制是不可分的;把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来,是邓小平民主法制思想的一个重要特点。在他看来,民主与法制是一个问题的两个...     

试论周恩来精神风范对改革伟业的历史作用

本文从五个方面论述了周恩来精神风范对于改革开放伟业的历史作用：一、由于周恩来之死,在周恩来精神风范感召下而爆发的“四五”运动为四人帮的灭亡和邓小平的复出奠定了坚实的群众基础;二、周恩来在“文革”的腥风恶浪中竭尽全力为党和人民保存了一大批领导干部,使得改革开放有了相应的领导基础;三、由于周恩来的努力,四届人大提出“四个现代化”的目标并确定邓小平为第一副总理,会后主持党的日常工作且进行了卓有成效地“全面整顿”,为粉碎四人帮奠定了良好的道义基础、人事基础、业绩基础;四、周恩来力挽狂澜,最早倡导批极左,为否定文革、改革开放准备了思想基础;五、周恩来的精神风范是我国人民宝贵的精神财富,对我们的社会主义精神文明建设具有重大意义。     

开展大学生评教活动是提高高校教学质量的重要措施

作为提高教学质量、促进教风建设的重要手段 ,相当一部分高校开始搞学生评教活动。任何一种东西都是利弊相关的 ,学生评教活动如果搞不好 ,也会带来副作用。文章探讨了学生评教的必要性、可行性 ,可能出现的偏差及预防办法 ,为评教活动确立了科学的原则