不忘初心继续前进

最初,计划拜读徐泓先生编撰的《不要因为走得太远而忘记为什么出发》一书,是因为现在全党带领全国人民都在传播和学习"不忘初心 继续前进"这八个字相关联的丰富内容,而本书的名字与之极为相像.我想作为人社系统民生服务工作人员,一定会与这本书产生共鸣,尤其是看过作者和白岩松、崔永元两位的推荐后,我更加确信自己选对了.     

课改,让数学课堂“活”起来

新课程改革提出了课堂教学的目标和任务,以及新的教学理念。这不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发。作为教师,我们应该从教学内容、教学设计及教学过程等方面来认真思考,把教学内容生活化、情景化,互动化,让学生在亲身实践中、在探索问题和交流合作中感受数学的乐趣。     

文化转型语境中的历史叙事与本体演变

中国的历史题材小说创作具有得天独厚的优势,但真正走向繁荣发达则是近二十多年来的事.这些历史题材小说的内部构成,包括了"传统型历史小说"、"新历史小说"和"革命历史小说"三大板块.就纵向来看,大体经历了"爆发期"、"过渡期"、"多元复合期"这样三个发展阶段.     

论现实主义历史文学与浪漫主义历史文学

在歧义迭出的现当代历史文学评论和研究中,创作方法往往是彼此论争的一个结穴所在.君不见八十年代初郭沫若历史剧大讨论中,围绕着郭剧的真实性问题,肯定者如王瑶,否定者如曾立平,人们意见的严重对峙都无不可从创作方法那里找到答案.     

简论山水诗中的禅意理趣

东晋南朝、唐、宋、明四个时期山水诗中的禅意理趣，对山水诗产生和发展的影响有：促使山水诗的意向哲理化，即从山水诗中的佛理与景物结合到以自然景物启悟哲理；开拓了山水诗的意境，即吸取佛学重象外境界之说，在表层的物象中深寓着超以象外的意味。     

第四届茅盾研究会学术讨论会在我校召开

这次会议由中国茅盾研究学会、厦门大学中文系,福师大中文系、福建省社科院文学所和福建省文学学会等五个单位联合举办,为期6天(1988年11月22—27日),代表60多人。会议邀请了苏联、美国、日本等外国专家、学者参加。     

从文的政治化到人的现代性——论当代文学思潮演变的基本轨迹

本文在对文学思潮概念以及有关的规律特点进行界定和归纳的基础上，主要从文的政治化和人的解放及其现代性两个方面对当代文学思潮演变轨迹作了梳理。文章认为：一度曾成为显学的文的政治化，尽管具有现实合理性和历史功绩，但其局限性却十分明显。正因此，它在１９７９年后出现减弱就具有很大的历史进步性。而文学一俟从政治化思潮中走出来，它就开始了以人的解放及其现代性为标志的转型。这个转型，具体又可分为两个阶段：１９８５年以前的属于转型发轫期，１９８５年以后的则可称为转型加速期。     

社会主义文化建设与主旋律文学创作

９０年代以来，弘扬主旋律因逐步演化为新时期的一项新的文艺方针，体现党和国家对文学的宏观调控及导向把握，而引起了自上而下的高度重视。对此，本文主要立足于社会主义文化的主导内涵和本质特征，从以下四个方面就主旋律问题展开探讨：首先是对主旋律所属的社会主义文学的概念范畴进行界说；其次是分析了主旋律提出的时代背景和现实意义；再次是联系实际，指出了弘扬主旋律是一个可资实践的创作原则；最后是关于对强化主旋律予以政策倾斜的呼吁     

“获奖修订版”生成与当代主流文学话语的规范/妥协机制——以《沉重的翅膀》和《白鹿原》的修订为例

作为特定历史语境的产物,《沉重的翅膀》、《白鹿原》两部茅盾文学奖"获奖修订版"的生成,同时包含了政治性修订与非政治性修订两个层面,需要从"外部研究"和"内部研究"两种视角进行解读。首先,通过版本比较与校勘的实证分析,可以揭示它们在"思想越界"情形下如何修订,以及修订留下的无法弥合的内在裂隙。其次,借鉴李奇的话语结构理论和布迪厄的话语场理论,从版本修订与当代文学场域存在的"互文关系",可以从更为宏观的角度分析它与主流文学话语规范/妥协之间的复杂关联,进而对主流文学话语所在的"后三十年"当代文学的空间场域迁移做一番整体的扫描。     

浅议高校教学创新能力培养

21世纪将是一个以知识、智力和创新能力为基础的知识经济时代。人的知识、智力和创新能力将成为知识经济、社会发展的主要源泉和动力。在当代，人力资源已成为社会的第一资源，人力资本已高于物质资本。而注重人力资源能力特别是创新能力的开发和培育，注重人力资源创新能力建设及其充分正确发挥，已成为我们把握新机遇、应对新挑战，藉以实现科技进步．实现经济和社会发展的关键。人力资源开发创新能力开发利用的实质，