小额信贷业务的偏差与规范

小额信贷在当前遭遇了发展困境,贷款余额逐年下降,究其原因在于小额信贷发展过程中出现了嫌贫爱富、期限偏短、扭曲运行这三大偏差,为保证小额信贷的健康发展,亟需还原小额信贷的本来特性,对动作细节进行调整,摆正政府的位置。     

行政审批程序的完善

本文主要剖析我国行政审批程序的现状和存在的问题 ,并提出相应的解决对策     

组网雷达点迹信息融合抗假目标干扰方法

对欺骗式多假目标干扰,单站雷达由于视角单一,获取点迹数据有限,对抗效果不理想。针对该问题,提出一种基于集中式组网雷达系统的真假目标识别方法。该方法采用空间相关处理技术进行点迹融合,并联合利用真目标的位置信息及速度信息。对通过最近邻关联得到的关联量测序列,首先进行基于位置信息的点迹融合,然后求取目标实际速度矢量,并利用速度信息进行融合,再次剔除假目标。在保证真目标识别概率的基础上,进一步降低了组网雷达被欺骗概率。     

贫困县要用好现有人才

人才促进经济发展,经济发展更需要人才。胡锦涛同志在全国人才工作会议上指出:“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。全党同志必须从全局和战略的高度,以高度的政治责任感和历史使命感,把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好。”贫困山区推动县城经济发展,充分留住并发挥现有人才的作用,非常重要。     

关于高校师资社会化的全新方案构想

中国高校现行师资使用制度存在着诸多弊端 ,最突出的三点是 :无法彻底导入竞争机制 ,使每个人都努力工作 ;无法从全社会角度调控师资配置 ,导致浪费与匮乏并存 ;不利于师资教学科研水平的提高和知识结构的改善。应该按照“统一推进 ,彻底社会化 ,加快相应的社会保障制度建设”的原则 ,彻底打破师资的高校隶属关系 ,实行统一注册制度 ;岗位的设立与聘用方式要全面调整与改革 ,体现出激励性与竞争性 ;职称的评审权要统一到省级主管机构 ,并按照“贡献排序法”进行评审 ,评聘要彻底分开 ;同时要完善高校师资队伍的淘汰与补充机制     

地方高校土木工程专业学生基本技能培养研究与实践——以佳木斯大学土木工程专业教学实践为例

本文根据土木工程专业学生培养目标,提出了土木工程人才需要具备的基本技能,并结合佳木斯大学实际情况,提出了加强学生基本技能训练的措施。     

土木工程专业课程教学方法与教学手段的改革研究

本文作者在多年教学实践与改革研究探索的基础上,针对21世纪工程技术人才培养模式的要点和大土木专业的背景,对土木工程专业课的特性与共性进行分析,找出其中关键环节,在教学中注重强调基本理论、基本分析方法的重要作用,提高学生分析问题、解决问题的能力.实践证明,通过采取了各种的教学改革措施和新的教学手段,教学效果和学生反应良好.     

产教融合背景下混合式教学模式改革的实践与研究

随着社会不断发展,行业竞争日益激烈。为了顺应时代发展,教育部对高等职业学校的教学提出了新要求,即采用产教融合的教学模式。这一模式代表了一种混合教育方法,将在线教学与传统课堂教学相结合,旨在使学生的学习内容更贴近实际技术操作,并赋予教师辅助教导的角色。学校构建产教融合的教学模式,目的是寻找最佳的应用型专业技术人才培养途径,以满足企业对专业技术人才的需求,提高企业在人才方面的竞争力。然而,在具体实践中,产业与教育之间脱节的问题普遍存在。本文旨在详细分析解决教学内容与企业需求不匹配的方法,以供相关人士参考。     

中国基本型民生发展水平区域差距及影响因素

文章利用2010～2019年的省级面板数据,采用熵权法、Dagum基尼系数和空间面板回归模型研究中国基本型民生发展水平的区域差距及影响因素。研究发现：（1）基本型民生发展水平在波动中上升,空间异质性较为显著。高水平和较高水平省份在东部集聚,低水平和较低水平由西部集聚到中部集聚。（2）基本型民生发展水平均等化程度增强,但区域差距依然明显。三大区域基本型民生发展水平基尼系数均值由大到小依次为东部>西部>中部。（3）经济发展水平、城镇化水平及就业水平对本地基本型民生发展有显著的促进作用,但影响程度依次递减;人口密度对基本型民生的发展有显著的正向空间溢出效应,而财政分权度产生显著的负向空间溢出效应。因此,要注重基本型民生发展的区域均衡,增强基本型民生与区域经济发展的协同性,通过加大基本型民生项目建设,使之成为区域经济发展的新动能。     

新时期继续教育德育工作运行机制初探

在计划经济向市场经济转变过程中,为应对价值观念和意识形态领域对学生产生的冲击,结合继续教育学生的特点,从全方位培养学生综合素质、促进学生的全面发展出发,必须有针对性地全面树立大德育观念,形成抓好德育工作本体及载体建设、全面推进素质教育的德育工作运行机制。