论隐喻含意策略在外显意义规避中的作用

人们在日常交际中的话语内隐意义是通过话语表达的字面意义实现的,也就是说话语表达的实际意义总是大于字面意义。隐喻对话语的外显意义的规避有规约性的作用,即常规的会话含意是由话语中特定词语的意义所决定的;而非常规会话含意则产生于具体的会话场合,其推导离不开人们对当时语境特征的把握。因此,人们在理解含意时可以利用隐含意义传递的常规手段,而非常规会话含意则涉及外显意义的隐喻策略性回避。     

直面学生的提问

培养学生的创新能力,必须培养学生的疑问意识,爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要",所以,创新教育倡导教师在课堂上要鼓励学生质疑问难.然而,在教学实践的具体操作中,笔者发现,"问题"却把教师们推到了两难的境地.这两难:一是学生在课堂上,不能发现问题,不敢提出问题;二是教师通过多种方式鼓励学生提出了种种问题,可这些疑问又给老师们出了新的难题--如何选择和提高学生的问题质量.     

羌汉青少年父母教养方式对比研究

本文采用岳冬梅修订的父母教养方式(EMBU)量表对来自羌族聚居区的中学生进行测查。结果表明:1.羌汉两族男性青少年之间EMBU测验存在显著差异;2.两族女性青少年除在父亲Ⅱ(惩罚、严厉)、V(拒绝、否认)、Ⅵ(过度保护)三个分量表上存在显著差异,总体上无显著差异;3.羌汉青少年父母教养方式在母亲Ⅲ(拒绝、否认)、Ⅳ(惩罚、严厉)、V(偏爱被试),父亲V(拒绝、否认)、Ⅱ(惩罚、严厉)5个因子上存在显著差异。造成羌汉青少年父母教养方式差异的因素主要是民族的差异。     

山西省巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的对策研究

当前山西省正处于巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴两大战略的历史交汇区和政策全面接续期。通过对国家和山西省市相关政策文件和研究资料的分析，对山西省11地市抽样调查研究的基础上，从政策规划、体制机制、参与主体和资源要素四个方面，厘清了山西省巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接中存在的普遍性问题，提出了推动山西省巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的对策建议，即制定前瞻性政策规划，强化政策统领作用；创新体制机制，接续提升治理效能；发挥政府主导作用，形成多元主体协同格局；加快城乡融合，破解资源要素困境。     

浅析入世后我国政府职能的转变问题

世贸规则绝大多数是用来规范政府行为的,其主要职责就在于监管政府行为,所以政府如何转变职能,主动适应形势发展需要,是当前我们面临的最大挑战也是最大任务.中国入世已有六年多的时间了,如何按照WTO规则要求进一步转变中国政府的经济管理职能,已经成为摆在各级政府和学术界的重要课题.     

建立维护公共安全的社会参与机制探析——基于公共选择理论的视角

本文以公共选择理论为理论基础，通过分析我国公共安全的现状，从群众以及非政府组织两个方面探讨了维护公共安全的社会参与机制的建立。     

关于铜山区财政支持发展农民专业合作组织的调查

近年来,铜山区财政不断完善投入机制,加强农民专业合作组织的投入力度,全力支持农民专业合作组织发展,提高了农民组织化程度,为促进农业农村经济社会发展和带动农民增收致富发挥了积极作用。     

序言

2012年下半年,我们与市人社局共同举办的长春市文化产业跨越式发展高级研修班,时间虽短,但提出和解决了一些理论和实践相结合又迫切需要回答的问题,围绕整体经济相对低迷的情势下,文化产业如何承担起服务的重要使命等现实问题,进行了深入的探讨,大家统一了思想,达成了共识. 受全球金融危机和欧债危机的影响,我国经济的三驾马车都受到了不同程度的影响,出口下滑、投资回落、CPI上涨,消费冲动不够.我国的经济如何突围?这是各级政府和经济学家必须破解的难题.而这种情况,正是文化产业的战略机遇,因为文化产业的智力结构和产业属性,就是渗透、辐射和服务于全产业的一种业态.世界各国在经济危机中文化产业快速兴起的经验,就说明了这一点.美国文化产业在一次次的经济危机中愈挫愈勇,以百老汇和好莱坞为代表的演艺、影视业成为萧条时期的经济增长点.更为重要的是,它们也成为普通美国人精神与梦想的救助站与孵化器.     

中小企业经济发展及信息需求实证研究——苏州市企业问卷调查分析

要大力扶持中小企业 ,必须加强对中小企业发展态势的研究。苏南中小企业面临产权制度改革、市场竞争全球化的格局 ,如何在信息化社会中增强企业竞争力 ,是政府、企业家、经济理论工作者共同关注的话题。作者结合问卷调查项目分析了苏州的常熟、吴江两市 1 2 0家中小企业的经营状况 ,以及企业对政府、社会咨询服务机构依赖程度和需求选择意向 ,对今后中小企业如何利用信息咨询 ,提升形象 ,拓展自己发展的空间 ,作了评价与思考。     

高职应用写作教学存在的问题及对策

应用文已成为当代经济生活中不可或缺的文字形式,具备应用写作能力理应成为当代人,尤其是大学生所必备的重要素质之一。但目前应用写作教学效果并不理想。针对高职应用写作教学中存在的问题,提出了以培养学生应用写作能力为核心,以学生为主体,以训练为主导的自主学习型教学体系。