社会发展哲学:知识经济时代的新认知

知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配与使用的基础之上的经济。随着知识经济时代的到来与发展,人们对社会发展的哲学认知也必然发生新的变化。从知识经济对生产方式哲学观的新认知来看,主要体现在：生产力发展不仅表现为阶段化的,而且可以是网络化的;不仅是物化的过程,而且是智能化的进程;不仅是外延扩张,而且是内涵增长。从知识经济对生活方式哲学观的新认知来看,主要体现为：生活方式不仅具有多样性,而且具有跨时空性;不仅具有交融性,而且具有自主选择性;不仅具有物质化特征,而且具有知识化特征。     

关于大学生人格优化系统的认知分析

大学生人格优化系统是指在影响大学生人格优化相关因素内在联系中所形成的互动整合、并具有特殊功效的有机结构状态,主要体现为课堂教学、课外教育、社会实践、舆论导向、示范引领、制度建设等相互促进,学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育等形成合力的大学生人格优化培育系统.积极构建大学生人格优化系统,对于培育大学生良好人格,提高大学生素质,促进大学生全面发展,具有特殊重要的意义.     

教师人格塑造的关键定位与特殊价值

教师作为社会的一个相对特殊和优秀的群体,其行为规范和价值取向具有示范引领效应。塑造良好人格是现代社会人们追求的一种行为规范,更是教师的一种行为规范和人格体现。这一行为规范和人格体现,来源于教师对信用、信任、信誉等属性和价值的理性认知、评价和取向。而这种理性认知、评价和取向并非自发产生,必须经过良好的人格塑造才能确立,并在教学科研中发挥其示范引领作用。     

论生产力跨越式发展的哲学观

历史唯物主义不仅肯定人类社会的运动发展具有一般规律性 ,而且并不否认体现其规律性的运动发展形态的多样性、运动发展机制的非同一性。在现代科学技术迅猛发展的巨大推动下 ,社会文明的进步与发展就出现了某些不同寻常的运动变化态势 ,生产力的跨越式发展便是一种显著体现。生产力跨越式发展 ,其本质就是突破生产力发展的常规化的线性发展模式 ,而在一定条件下实现生产力超常规的跳跃式发展。从认识论、物质论、动力论等方面分析研究 ,有助于在哲学观的高度把握生产力跨越式发展的思维方式、物质基础和动力机制     

知识贡献取向：按“知”分配新探

当代人类社会的重大变化,显示出知识与经济的同一化、复合化新趋势。按“知”分配使知识贡献与价值分配明确地结合起来;它是建立在现代知识分工基础之上,以知识（智力）资源的占有、配置、开发和使用为最重要因素,并以此衡定其所创造价值大小的一种新型分配方式。     

分配方式革命:按“知”分配新模式

按“知”分配是建立在现代知识分工基础之上 ,以知识 (智力 )资源的占有、配置、开发和使用为最重要因素 ,并以此衡定其所创造价值大小的一种新型的分配方式。这一新型的分配方式 ,第一次使知识贡献与价值分配明确地结合起来 ;是在知识经济的背景下 ,对复杂劳动的知识价值的全新认知与确立 ,它突破了传统的“物质财富使人获得权力”的陈旧模式 ,也突破了传统的“权力使人获得物质财富”的畸形模式 ,创造了“知识贡献使人获得物质财富 ,物质财富又使人更好地获得知识”的全新的分配模式     

论“后发优势”

后发国家也具有其加快发展的后发优势,这就是在资源相对富集、市场潜力巨大和劳动力成本低廉基础上所形成的比较优势,并在充分发掘和利用其比较优势、大力利用现代科技成果、积极吸纳先发国家成功经验中所形成的跨越式发展态势.抓住机遇,迎接挑战,积极发挥后发优势,努力实现生产力的跨越式发展,应当作为后发国家加快发展的一种新的战略抉择.     

关于大学生人格优化系统的认知分析

大学生人格优化系统是指在影响大学生人格优化相关因素内在联系中所形成的互动整合、并具有特殊功效的有机结构状态，主要体现为课堂教学、课外教育、社会实践、舆论导向、示范引领、制度建设等相互促进，学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育等形成合力的大学生人格优化培育系统。积极构建大学生人格优化系统，对于培育大学生良好人格，提高大学生素质，促进大学生全面发展，具有特殊重要的意义。     

整体相关性:西部大开发的哲学意蕴

现代经济社会的发展变化表明，局部经济社会的发展变化，离不开全局经济社会发展变化的牵引；全局经济社会的发展变化，离不开局部经济社会发展变化的支撑，两者是辩证统一的有机关系。因此，整体相关性是现代经济社会发展变化的一个重要特征，是经济社会可持续发展的内在要求。从我国经济社会发展变化的进程来看，依然体现着整体相关性的哲学意蕴，其突出表现就是面对经济社会发展变化的客观现实，为了促进经济的持续、快速、协调发展，提出了全面实施西部大开发的方针，乃是一项蕴含整体相关性的总揽全局的重大战略决策。下面，笔者就西部…