社会科学性质功能与改革发展的讨论

党的十四大报告明确指出:必须高度重视理论建设,繁荣哲学社会科学事业。这是一项十分重要的指导方针。在新的历史条件下,特别是在现代科学的新发展和我国社会主义市场经济日益发展的今天,如何全面、准确地认识社会科学的性质、功能及其地位、作用,井在此基础上探求社会科学工作的改革和社会科学事业的进一步发展,是一个重要而又迫切的问题。为此,广东省社科联及本刊于最近召开了一次学术座谈会,本刊开辟专栏,将会上的发言摘要予以刊载。我们希望学界同仁、广大读者都来关注这个讨论,积极投稿,参与争鸣。     

现代高等教育的特点与我国高教管理的改革

改革要逐步深化，要求我们对改革形成更深刻的认识。从高教改革来说，通过研究现代高等教育的特点，进而明确高教改革应解决的主要问题，有助于我01形成深化高教改革的思路，使改革更有成效地发展。现代高等繁育的特点教育史一般认为，高等教育始于公元9Q0年西班牙摩尔人建立的科多瓦大学，已有上千年历史了。在上千年的高等教育发展中，最深刻的变革就是由中世纪主要学习和研究神学转变为文艺复兴以来主要学习和研究科学，或者说，高校从主要培养神职人员转变为主要培养科学人才。虽然有此深刻转变，但现代以前的高等教育仍有不少共同之处…     

试论政府履行社会管理职能的机理

社会管理是政府的主要职能。政府管理的社会是一个具有整体性、结构性、有序性和开放性特征的复杂系统。在政府履行社会管理职能时 ,应充分运用自动调节、制度调节和意识调节机理以保持社会的基本稳定。还应及时分析社会变革时期出现的各种“涨落” ,消除影响社会稳定的涨落 ;放大具有创新意义的涨落 ,并通过政府自身的改革促成社会改革的成功。     

SARS传播与防治的理性思考

文章指出SARS的传播与防治凸现社会复杂系统的特性,在战胜SARS的过程中使系统不断演进和完善。SARS对全球社会系统的冲击说明,在当代,我们应运用人、社会与自然统一的生态思维来思考各种问题,才能认清问题的本质并找到解决问题的办法。在当前防治SARS的斗争中,则要建构政府主导的控制系统,包括实施危机管理、进行系统控制和形成政府、媒体与公众之间的良性互动。     

论高校的培训教育

教育是一种培训,培训也是一种教育,教育和培训本来是一回事。但在高校中,习惯上把教育理解为正规的学历教育,而把培训理解为正规学历教育之外的其它各种形式的教育。本文所论的高校培训教育,是指正规学历教育之外的各种形式的教育。     

信息的含义与科学认识的起源

科学认识的起源问题,从哲学史到现代哲学一直争论不休,哲学史上有经验论与唯理论的对立,现代科学哲学有归纳主义和证伪主义的分歧。 信息的含义问题不像科学认识起源问题那样具有悠久的历史,但在被人们称为“信息社会”的当代,这个问题却特别引起人们的关注。然而,对这个问题的     

实践是认识的来源和基础新解

众所周知,实践是认识的来源和基础,这是马克思主义认识论的首要的、基本的观点。但是,掌握一个理论观点,却不能停留在命题的提法和它的字面意义,更重要的是要揭示该命题的深刻含义和丰富内容,要根据认识和实践的新经验,去深化和丰富原有观点的内容。可     

论“哲学应用研究”

在哲学改革的呼声中,哲学应用的问题重新引起了人们的重视,有的研究部门召开了应用哲学讨论会,有的地方成立了应用哲学研究会,不少刊物发表了研究哲学应用的文章。然而,对“哲学应用”的含义问题,人们仍然见解不一。有的人认为哲学应用就是指导实践,有人认为是建立应用哲学的学科。笔者认为,哲学应用的实质在于“哲学应用研究”。本文拟就此观点作概要论述。 对哲学应用的回顾 现在,哲学应用是作为一个新问题提出来的。其实,这却是一个老问题。就是说,马克思主义哲学从来就是强调哲学应用的。马克思的墓碑上,刻着他的名言:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界”。毛泽东同志说的“精通的目的全在于应用”也早为人们所熟知。重视哲学应用,是马克思主义哲学的一个显著特点。     

现代自然科学与哲学基本问题

意识与物质的关系问题,是一个古老而常新的哲学基本问题,也是一个最重要和最困难的问题。每当自然科学发展的重大转折关头,这一问题总要以不同的形式提了出来,并使解决的过程呈现出阶段性。考察科学和哲学的历史发展可以发现,科学越是发展,解决哲学基本问题的中间环节以及概念的内涵就越多,从而做出新的哲学概括的难度也就越大。物质概念是哲学的基本概念,但在现代科学的水平上,即使借助扩张了的定义,也很难穷尽它的全部内涵,只能做出我们时代条件下相对精确的认识。对哲学的许多范畴和概念,只有通过系统地总结人类认识史的精华及现代科学的最新成就,运用科学的方法进行创造性的研究,而不是原理加例子,方有可能做出科学的说明和理论的概括。也只有这样才能使哲学打上新的科学的印记并具有时代的气息。