中国创新教育的发展

农业经济时代,个人最重要的资本是知识和经验.工业经济时代,社会变迁加快,对人们的创新能力提出了新的要求.知识经济时代,创新已成为推动社会进步的不竭动力.由于中美两国在经济、政治、文化及教育体制等方面的差异,两国在培养学生创新精神和创造性人才方面存在着较大差异.中国正在努力克服应试教育的各种弊端,全面推进素质教育,创新教育将成为中国教育创新的重要内容.     

清代宋诗选本对王安石诗歌的接受

自宋即有的宋诗选本是文人对宋代有一定影响力诗人的资料及其诗歌作品的一种自觉的、有意识的整理,这在一定程度上反映了时人及后人对宋诗的文学接受。清代宋诗选本不少选取了王安石的诗歌,研究清代宋诗选本对王安石诗歌的接受情况,既能对比不同选本所录王诗的篇目,大体还原王安石名诗在清代的形成过程,又能通过一些在清代影响深远的编选者对王诗的评价,了解清人对王诗进行取舍的依据和要求,从而明确清时期宋诗选本对王安石诗歌的接受概况。     

从产品生命周期曲线谈消费者非理性消费的教育和引导

根据产品生命周期曲线理论 ,分析了消费者非理性消费对产品生命周期所产生的异常影响 ,消费者非理性消费的原因及危害 ,提出了加强非理性消费教育和引导的方法和措施     

江泽民民族精神教育思想探析

江泽民作为党的第三代领导集体的核心,在领导中国人民建设中国特色社会主义事业历史进程中,十分重视民族精神的弘扬和培养,对此多次作出重要论述和指示,形成了一套完备的思想体系。     

中国共产党在不同时期对先进文化的阐释与创新

中国共产党在领导中国革命和建设的过程中，对先进化的理解是随着时代主题变化而变化的。它符合认识事物的规律，是一个渐变的过程。先进化与化创新是不可分开的，没有随时代进步而创新的新化，就不会有代表社会发展方向的先进化。没有创新的化也不能称其为先进化。     

论教育主体对教育客体主体性的有效发挥

以往的思想政治教育 ,注重了发挥教育主体的主体性 ,却忽视了发挥教育客体的主体性 ,很难取得真正理想的教育效果。文章分析了思想政治教育过程中主客体矛盾的双向互动 ,阐述了教育主体对教育客体主体性有效发挥的途径和方法     

黑龙江土地改革运动中的“夹生饭”问题及纠正

黑龙江地区土地改革运动中“夹生饭”问题的产生,客观上是由于改革进程过快,干部队伍薄弱,主观上是由于地方党组织对党的土地政策转变认识不清造成的。我党从纯洁干部队伍入手,深入开展以群众性的土地改革运动为内容,分清农村中的阶级成分,克服纠正了土改初期出现的分地不彻底现象,消灭了真正的地主阶级,使土地改革取得了实质性的胜利。     

江泽民教育创新思想的主要特色

在建设中国特色社会主义历史进程中,江泽民同志十分关心和重视教育工作,在教育原则和方针、教育地位和作用、教育目标和任务、教育功能、教育发展战略、教育体制和教育制度改革、教育内容和手段、方法改革、如何培养创新人才等方面提出了许多新的重要思想,在实践中逐步形成了一整套有鲜明特色的教育创新思想。     

公司治理在财务战略定位中的角色分析--来自英德制药业的案例研究

公司治理的内涵是非常广泛的,从深层次意义上说,公司治理结构是为适应外部竞争环境和自身发展战略所作的一种"组织战略回应".公司治理结构不但要构建保护投资者利益的制度安排,更要不断调整内部的组织设置和运行机制,以适应企业战略尤其是财务战略的需要,保持企业的核心竞争力.     

大学生创新活动畏难心理的克服

开展创新活动是培养大学生创新精神、全面提高大学生素质的重要途径和手段。受应试教育等弊端的影响,大学生创新意识不足、创新精神不强。对创新存在着“畏难”心理,影响了创新活动的开展和效果。要通过改革某些不合理的教育教学制度、改革课程体系和建立导师负责制等措施来帮助大学生克服创新活动中的“畏难”心理,培养创新精神,推动创新活动的健康发展。