地方高校服务社会的价值取向

地方高校的最大特点是地方性,其价值定位在于立足地方,依托地方,全方位地为地方服务。地方高校服务社会的价值体系在于:增强科技创新力,服务地方物质文明建设;提高政治亲和力,服务地方政治文明建设;提升文化竞争力,服务地方精神文明建设。地方高校服务社会的价值取向有三,其一是以教学强校为主体,突出科研兴校,奠定地方高校自身生存的基石;其二是以人才培养为支撑,突出特色兴校,打开地方高校自身发展的瓶颈;其三是以服务地方为立足点,逐步面向全国,发挥地区高校向外辐射的功能。     

例谈“三动课堂”让学生感受生命的涌动和成长

抓住课堂上学生思维的涌动,情感的流动,达到让学生不但要“心动”,还要“会动”,并最终落实于“行动”的目的.从而让“心随课动,课随心动”的新学习理念焕发生命活力.     

希特勒不是发动第二次世界大战的罪魁祸首吗?——评A·J·P泰勒《二战根源》

反法西斯战争胜利已整整四十年。四十年来的世界发生了空前巨大的变化。在复杂而急速的变化中世界正走向进步,朝着有利于世界各国人民、有利于社会主义的方向发展。但是,有些人总想阻止历史洪流的前进,对历史本身早已作了结论的希特勒、德国法西斯,不断提出荒谬的论断,企图扭转人类历史发展的方向,为垄断资产阶级利益效劳。这种现象最早出现于二十世纪五十年代德国少数历史学家所写著作中,六、七十年代发展到世界其他国家。他们打着对二次世界大战重新认识、重新评价希特勒、德国法西斯为什么能夺取政权发动二次世界大战的幌子,不顾事实,牵强附会地把希特勒和德国法西斯的历史作了一百八十度的转弯。谁都知道希特勒是发动第二次世界大战的罪魁祸首,他们却竭尽全力寻找历史根据为希特     

养殖户无公害认证水产品生产决策行为影响因素的实证分析

当前我国政府正在全国各地努力推行无公害认证养殖,无公害认证在提高水产品质量安全方面起到了重要的作用。基于对上海市郊区养殖户质量安全生产行为的调查,建立养殖户无公害认证水产品生产决策行为影响因素的二元Logit模型。基于实证结果的分析,文章认为：渔业行政管理部门应该大力提高养殖户的水产养殖业收入,大力发展水产养殖合作社等渔业产业化组织;加大政府质量安全的监管力度;实施产品产地标签制度;加大对违反无公害养殖处罚力度;并有效加强我国无公害水产养殖认证的力度,以进一步提高我国水产品质量安全。     

社会保障与构建和谐社会

社会保障制度的建立,在缓解社会矛盾和冲突,维护社会稳定方面起到了重要的作用.完善的社会保障制度是构建和谐社会的前提和基础.通过剖析目前我国社会保障制度中存在的问题,提出了完善社会保障的思路.     

基于产权的海洋渔业资源开发利用效率分析

自然资源对人类社会的发展所起的作用很大,经济租金最大化原则和产权的完备性是有效开发资源的两大条件。本人对海洋渔业资源产权开发利用进行经济理论分析,以两个渔场之间捕捞努力量分配为例说明产权对于资源经济效率提高的重要性。在分析我国海洋渔业资源产权运行现状及其存在问题的基础上,提出要有效开发我国海洋渔业资源产权的建议:其一,政府要明晰海洋渔业资源的产权关系;其二,根据不同的海洋渔业资源问题,政府要制定不同的产权制度和政府政策;其三,政府要不断推进海洋渔业资源所有权的多元化。     

长三角高等教育一体化高质量发展的现实困境与路径选择——基于区域创新体系的视角

长三角高等教育一体化取得重要进展,但区域创新体系的整体效能不高,面临创新主体乏力、创新资源不足、创新环境滞后的现实困境。要实现长三角高等教育一体化高质量发展,就要在加强区域高等教育与经济社会发展的基础上,充分对接区域发展战略需求,持续打造“科—产—教”融合的一体化发展模式;要提升区域高等教育创新资源,大力建设具有区域特色的创业型大学和科技型企业,逐步完善创新资源空间流动和共享机制;打破区域高等教育一体化制度的滞后性,深度落实高等教育一体化高质量发展理念,实现政府—高校—产业间的有机协调。     

高质量高等教育公平的十大发展趋势

高质量的高等教育一曰学术水平高,二曰社会声望高,三曰就业质量高.高质量高等教育公平是全面深化高等教育改革的重要追求,将在核心理念、 根本目标、 本质要求、 评价标准、 实施主体、资源建设、 机制创新、 内部治理、 教学评估、 借力模式十个方面呈现新的发展趋势.     

希特勒不是发动第二次世界大战的罪魁祸首吗?——评A·J·P泰勒《二战根源》

反法西斯战争胜利已整整四十年。四十年来的世界发生了空前巨大的变化。在复杂而急速的变化中世界正走向进步,朝着有利于世界各国人民、有利于社会主义的方向发展。但是,有些人总想阻止历史洪流的前进,对历史本身早已作了结论的希特勒、德国法西斯,不断提出荒谬的论断,企图扭转人类历史发展的方向,为垄断资产阶级利益效劳。这种现象最早出现于二十世纪五十年代德国少数历史学家所写著作中,六、七十年代发展到世界其他国家。他     

高等教育评估政策评价的五大难题

高等教育评估政策评价是高等教育评估政策运行过程的一个重要环节.在实践运行中,我国高等教育评估政策评价存在五大难题:评价目的——难以发挥价值导向的作用;评价主体——难以作出客观真实的判断;评价客体——难以形成持续稳定的体系;评价标准——难以反映社会公众的立场;评价方法——难以进行科学合理的描述.解决五大难题,一是回归民意,理性思考评价目的;二是集思广益,多元选择评价主体;三是长远规划,持续改善评价客体;四是权衡利弊,因情制定评价标准;五是综合分析,合理运用评价方法.