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11.
12.
徐晓明 《江苏大学学报(高教研究版)》1991,(2)
中师的文选教材,沿袭了中学语文教材以文体为单元的编排体系.传统的教法,是以每篇课文为单位进行的,而单元教学法,则是以一个单元为单位集中进行教学的方法.即以文体知识的教学为先导,指导学生用所学的知识综合分析该单元的课文,并掌握分析同类文章的一般规律,最后进行写作训练的教学方法.单元教学法有四个环节:一、讲授.教师以该单元文章后所附的“学习重点”、“自学提纲”、“阅读提示”等 相似文献
13.
徐晓明 《华东理工大学学报(社会科学版)》1997,(4)
“人治”和“法治”,孰优孰劣?谁重谁轻?自先秦儒家法家激烈交锋以来,长期争论不已,众多法学家纷纷著书立说,表明自己的主张。而且每个时代的立法、司法都受论争的影响。历史是面镜子。当中国处在新世纪的入口处,面临向现代法治国家转轨的伟大时刻,反思儒、法两家的论争,从中可以获得有益的启示。 相似文献
14.
徐晓明 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(6)
建院以来,我院已连续三年选派优秀大学生进社区挂职锻炼,开展社会实践活动。这一活动的开展,提高了大学生的政治思想觉悟和理论水平,提高了他们观察问题、分析问题和解决问题的能力,同时也为社区的建设和发展做出了积极的贡献,实现了学院和地方“互惠互利、双向受益”。 相似文献
15.
作为一种依托现有决定来规划未来秩序的法律制度,行政许可制度实施尤其会受到未来情势变更因素的影响.情势变更是行政许可退出机制构建之基本客观前提,在制度层面上,体现为许可立法的预设性为许可法制环境动态变化留下铺垫;在实践层面上,体现为许可客观运行环境的动态变化影响着许可条件能否动态维系.维护公共利益是行政许可退出机制之基本价值追求.在积极层面上,体现为能够更加高效地配置与利用公共资源;在消极层面上,体现为能够及时防范公共利益受到侵害.均衡监管信息状态是行政许可退出机制之决策要素价值,在社会公众层面上,体现为消除“表见许可”现象,实现“名实相符”功能;在监管层面上,体现为消除信息壁垒,增强监管决策整体协同性功能. 相似文献
16.
17.
徐晓明 《江苏教育学院学报》1998,(1)
《文学名作赏析》是中师语文的选修教材,为省内外中师广泛运用。教好它,使师范生文学方面的知识能力“在必修课的基础上适当地扩展和加深”(《中等师范语文教学大纲》),是教学的最终目标。为此教法各异“百花齐放”。“抓点带面”是笔者在教学实践中摸索出的一种行之有效的方法。《文学名作赏析》因袭了专业课《阅读和写作》教材按文体体裁分类的教材编撰体系,设有散文、诗歌、小说和戏剧剧本四大单元;每大单元下再分小单元,以文学史年代或国别划分。如小说单元中又分中国现代小说、中国古典小说和外国小说。每单元中按教学要求又将… 相似文献
18.
徐晓明 《昭乌达蒙族师专学报》2008,(5):53-56
“文革”结束以后以及1989年“六·四”风波之后,中国面临两次重大考验,引发了两次思想大解放,这两次思想大解放在中国改革开放30年历程中起到了关键性、根本性作用。当前,我国改革开放和社会主义现代化建设进入了一个新的发展阶段,在实践中遇到了许多新情况、新问题,新的考验层出不穷,中国前进的道路上还会遇到大量的可以预见和难以预见的问题,这就需要我们必须不断地解放思想,实事求是地分析新情况,研究新问题,总结新经验,探索新方法。 相似文献
19.
20.
图书馆服务是以满足读者需求为目的的服务,衡量图书馆服务质量的根本标准就是读者满意程度。从高校图书馆读者满意度的特定涵义出发,根据图书馆资源的利用现状,分析了读者满意度的影响因素。最后,对提高图书馆服务质量提出了建议。 相似文献