全文获取类型
| 收费全文 | 61篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 管理学 | 6篇 |
| 劳动科学 | 1篇 |
| 民族学 | 4篇 |
| 人才学 | 4篇 |
| 丛书文集 | 13篇 |
| 综合类 | 28篇 |
| 社会学 | 4篇 |
| 统计学 | 1篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 3篇 |
| 2014年 | 5篇 |
| 2013年 | 3篇 |
| 2012年 | 2篇 |
| 2011年 | 5篇 |
| 2010年 | 5篇 |
| 2009年 | 4篇 |
| 2008年 | 3篇 |
| 2007年 | 3篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 2篇 |
| 2003年 | 1篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有61条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
科学本质观是当今科学教育研究与改革关注的重要课题。本文从"科学世界观"、"科学探究"以及"科学事业"三个维度就初中科学教师对科学本质的理解开展了调查。调查结果发现,教师对科学知识和科学方法之间的关系、科学家角色、科学发现的过程等认识存在一定的局限性。提出了促进初中科学教师科学本质观发展的建议。 相似文献