村委会民主决策难在哪里

全面推进村级民主决策,是党的十五届三中全会对农村基层组织提出的一项重要任务,也是扩大农村基层民主,实行村民自治的重要内容.村委会作为村级组织之一,理应实行民主决策,但从实践情况看,村委会实行民主决策的难度还相当大.主要表现在以下三个方面:     

会计准则变革中的一体观和独立观——对制造费用分配差异和固定资产核算的思考

情境教学是从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种方法。在信息技术课堂中运用情境教学，发挥好教学中的情境效应，就可以打破课堂四十分钟的时空限制，沟通过去现在与未来，动静结合虚实相生引发的联想和想象，创设一个崭新的教学审美时空，信息技术的出现为情境教学的发展提供了新的物质基础，焕发了教与学的生机和活力，提高了课堂教学的效率。其中，创设合适的学习情境是一个关键环节，是决定情境教学能否成功的一个主要步骤，然而，关于学习情境的理论探讨还相当薄弱，在教学实践中也是一个棘手难题。有效的学习情境应具有哪些特征？如何创设有效的学习情境？对这些问题的回答还处在浅层次的经验层面上，亟须深入的理论探讨。     

财务软件核心数据库设计探析——账务处理子系统

本文利用Power Designer,结合用友U8的数据库特征,提出了一个完整的账务处理子系统的数据库设计模型.     

园林树木学实践教学改革初探

本文在介绍园林树木学课程性质的基础上,分析课程实践教学的重点和难点,初步探讨其教学方法.     

两种类型内构件对矩形错流移动床贴壁的影响

在矩形错流移动床内考察了两种类型的内构件——整流子及多孔隔板对移动床内颗粒贴壁的影响。实验表明:与无内构件的移动床相比,在床层内设置整流子降低了颗粒贴壁的临界压降,整流子放置的横向位置距上流面越远其值越低,而整流子的型式和叶片长度对此几乎无影响;在移动床中设置多孔隔板则可提高颗粒贴壁临界压降值,多孔隔板距上流面越远其值越高。利用散料力学建立了计算贴壁临界压降的数学模型,对设置内构件的移动床,可将床层简化为由内构件位置决定的两个流道,以近下流面的流道宽度计算这一临界值,计算结果与实验值吻合。     

提升职业素质与技能

罗素有言:"选择职业是人生大事,因为职业决定了一个人的未来……选择职业,就是选择未来的自己。"谋职就业是人生的一件大事,在当今的就业竞争中要为自己赢得美好未来,除须及时把握职场动向、认真做好职业生涯规划外,就业成功最关键的因素还是实力,也就是一个人自身具备的各类职业素质。所谓职业素质,是指从事专门工作的人自身所具备的各种条件。人对职业的适应与不适应,主要取决于人的职业素质是否达到了职业对人的要求。不同职业对人的不同要求就是对人的适应能力的特殊要求,也就是对劳动者素质优势的特殊要求。如果一个人缺乏素质优势,那么即使职业岗位给人提供的条件再好,那也将无济于事。     

购买动机与产品设计

消费者的购买动机是复杂的、多层次的、易变且具有隐秘性的。消费者购买动机有求实、求新、求美、求名、求速等,准确把握影响消费者购买动机的因素,处理好购买动机与产品设计的关系,有助于设计师对具体的产品设计进行准确的定位和把握。     

基于MSP430F169的最小系统设计

单片机最小系统,或称为最小应用系统,是指用最少的元件组成的单片机可以工作的系统。对于MSP430系列单片机来说,最小系统一般应该包括:单片机、晶振电路、复位电路。本文介绍了MSP430F169单片机的特点,设计了MSP430最小系统中电源模块、复位电路模块、晶振电路模块、JTAG接口模块、串口通讯模块的电路原理图,并介绍了各部分的功能。该最小系统可以进行在线下载、仿真和调试,经实验证明原理正确可靠,可以广泛应用于教学、科研和电子设计领域。     

论商品包装设计的效果评价

在商品经济高度发达的今天,应从使用效果、审美与精神、社会价值三个方面对商品包装进行效果评价。使用效果评价指标有保护性、容纳性、运储性、使用性、自我实性性,审美与精神评价包括美观性、时尚性、自我区分性,社会价值评价包括生产加工性评价、经济性评价、再利用与回收评价。     

动机？还是效果？——关于道德评判根据有效性的质疑

以善恶为结果的道德评判一般都离不开动机和效果,但是,在如何认定善恶的根据上,道德评判却区分出动机论、效果论和统一论。动机论的前提预设是动机是可以认知的公共对象,但实际上,动机却具有私人性质;而如果坚持把具有私人属性的动机作为有效的道德评判根据,这可能会导致善意害人的道德悖论。动机论的这两种困境使得它难以成为道德评判的有效性根据。效果论存在两个预设,其直接的预设是：效果是可以被公共认知的对象;其生理性的预设是：人人具有相同的感知能力。实际上,人们的感知能力并不完全一致。这就使效果论作为道德评判根据的有效性大大降低。统一论把动机和效果结合起来作为道德评判的根据,但是,由于动机的复杂性和效果的多样性,统一论作为道德评判的有效性根据仍然存在某些困难。对道德评判根据的有效性的质疑,并没有否定动机、效果以及二者的统一性在道德教育中的价值和道德评判中的作用。