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论人文素质教育的核心地位 总被引:1,自引:0,他引:1
朱志勇 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1999,(1)
一部人类文明史是人作为主体不断生成的历史。由于迅速前进的文明归功于人的创造,因而文明的发展越来越依赖、取决于作为创造者和主体的人的自身状况。当人类经历过几百年以运用知识为基本特征的工业社会之后,信息社会将人的创造力水平与文明发展的水平首次密切地联系起... 相似文献
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马克思的人学理论应当关注个性之"在"(本质),个性的生成和个人的生成是同一过程,都经历了从自在的存在到自为的存在、再到自由的存在的历史过程。个性有三种基本的历史形态——自在个性、自为个性和自由个性。个性价值是指个性对人的效用性,它存在于个性与人的关系中。个性价值本体的根据是人的有效实践,功利价值、道德价值和审美价值是个性价值的三种基本类型。 相似文献
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本研究以内蒙古东部的一所原国营农场小学作为个案,深入探析了快速城镇化进程中民族地区乡村中老年教师的流动趋向、特点及其原因,结合历史变迁和地区发展的视角“理解”其在多重情境中的人生抉择。研究发现,在管理体制改革、单位制变迁、教育管理体制变革的历史进程中,国营农场的中老年教师基于体制性身份、合法性身份、专业性身份的交叉建构,历时性地衍生出包含生存保障性认同、情感认同与依恋、专业效能感与自我认同三元要素的集体身份认同。该身份认同是单位成员基于紧密的社会共同体,因集体利益、集体意识、集体情感联结汇合而成的价值倾向与情感归属。最终,三元集体认同合力推进了中老年教师群体以“稳定”为内核的心理建构,解析了少有人关注的乡村中老年教师留守现象。在城镇化持续推进的当下,本研究对于促进乡村教师队伍建设具有一定的启示作用。 相似文献
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江苏省法学会国际法学研究会2016年年会代表们认为:面对南海问题、中美关系、网络安全、英国脱欧等国际热点问题,中国应当有自己的国际法主张和实践;“一带一路”、国际金融贸易等领域,要积极构建国际经济新规则,以保证“一带一路”战略的长期稳定发展与实施。 相似文献