用活动让课堂活起来,让学生动起来 ——中职语文教学案例分析

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课.语文课是其他学科的基础,对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展具有重要作用.近年来,中职语文教育的形势却不容乐观.一方面,中职学校生源质量普遍不高,文化课基础薄弱;另一方面,中职学校的学生普遍对文化课缺乏足够的重视,学习积极性不高,课堂参与度不够,课堂气氛沉闷.对此,教师应该积极寻求解决办法.     

关于职业核心能力课程改革的研究 ——基于职业指导教师专业化发展的新视角

互联网+时代的来临,使职业教育不仅迎来了发展的新机遇,而且对职业核心能力课程的改革提出了新挑战.只有健全教师专业化发展的驱动机制,构建教师持续更新的知识管理体系,鼓励教师以课程改革为契机,从自主研习、教学反思、教研教改等方面,不断挖掘潜能,才能提高教师的专业思想、专业知识水平和专业技能,才能促进职业指导教师的专业化发展.     

关于借助社会文化场馆资源对学生进行德育教育的思考

在教育现代化的时代背景下,单纯依靠学校有限的教育资源,已经无法满足现代社会对综合素质人才培养目标的需求。笔者根据多年中职学校德育工作的实践,结合沈阳市社会文化场馆资源与学校德育的现状,对中职德育提出了建议及对策。     

清明雨

少年时 ,初学唐诗 ,由父亲执教。读到杜牧名句“清明时节雨纷纷” ,父亲解释说 :“清明时节家家扫墓 ,怀念亡故的亲人 ,悲从中来。苍天不忍 ,泪飞如雨 ,便成纷纷春雨……”父亲说得富有人情味 ,我至今记忆犹新。父亲毕业于汉口的明德大学英文商科 ,原拟去法国勤工俭学 ,因患脑膜炎作罢。他的脑炎后遗症久治不愈 ,丧失工作能力后 ,无分文收入 ,一家六口全靠母亲当小学教师的工资养活 ,艰难可想而知。然而 ,贫寒之家 ,那份亲情尤为珍贵。记得长沙“文夕”大火后 ,我在鹿芝岭斐光高小读书 ,学校有个女同学 ,是富商家的小姐 ,常常在黄昏时刻背靠…     

课堂教学板书艺术的理性认识与改进策略

课堂教学板书艺术是一种传统的教学艺术,近年来,在现代化教学手段等因素的冲击下,板书艺术存在着板书类型单一、板书内容僵化、板书主体单一的问题。基于此,提出了提高教学板书艺术的三条策略:一是提高教师的专业素养,二是注重学生的主体地位,三是注重与现代教学技术相结合。     

职业教育反馈机制的研究与思考

本文从职业教育反馈机制的内涵、实现途径两个方面进行了论述。通过内涵分析说明反馈机制的意义、作用及基本模式,引出职业教育反馈可以通过建立健全毕业生跟踪反馈机制及深化校企合作等途径实现。     

捉襟见肘:菲律宾的海权困境

菲律宾虽然在海权战略实施上绞尽脑汁,试图染指中国南海,目标可谓宏大,但无奈国力所限,内忧未解,其海权战略面临难以克服的困境。恰如孙子所言:备前则后寡,备后则前寡,备左则右寡,备右则左寡,无所不备,则无所不寡。     

浅谈材料力学教学中多种教学方法的应用

本文从多种教学方法入手,结合材料力学的学科特点,对如何提高教学质量、提升教学效果做了多方面的论述。     

干校的侧面——重读《叶圣陶叶至善干校家书(1969—1972)》

《叶圣陶叶至善干校家书(1969—1972)》是一部诞生于“文化大革命”那个特殊年代特殊人物身上有着特殊内容的家书。叶氏父子解放前在教育战线上和军阀、政客们斗争,和国民党反动派斗争,中华人民共和国成立后他们顺利成为体制中人,而且受到了特殊礼遇。作为通信主体的叶氏父子因其优越的社会地位和境遇,在思想感情上与国家政策大致一致,在家书中与子女们的关系,其中很多话,可能是发自内心的。然而,家书又因其“隐密”的特点和叶氏父子处境和命运的急剧变化,字里行间又透出与大叙事不尽一致的地方,透露出对于思想改造的困惑,对于自身命运的叩问以及对于主流话语的犹疑。年逾50的叶至善的干校生活展现了作者的一个侧影。相较于当时真话极少的大时代,家书对叶氏父子生活及他们思想变化的心态和情感的记载,具有“历史侧面”的特殊意义。     

预防性法律制度下的“枫桥经验”:时代特征与发展方向

预防性法律制度下的“枫桥经验”具有鲜明的时代特征。“枫桥经验”体现更多法治属性：讲法说理进一步强化,法律权威得到体现。体现更多可实施性：“枫桥经验”的可接受性和可操作性得以提高。预防性法律制度下新时代“枫桥经验”展现三个发展方向：一是预防为主得到更加鲜明的彰显;二是“枫桥经验”的规范性、确定性得到进一步提升;三是“枫桥经验”的权威性得到增强。