社区医疗卫生服务小区化、家庭化的对策建议

社区医疗卫生服务小区化、家庭化是我国社区医疗卫生服务发展的方向。目前存在服务配套政策不完善、专项经费投入不足、人才培养体系不健全、社会各界与政府部门之间配合力度不够、宣传力度低等问题。因此,应创造良好的社区医疗卫生服务政策环境,为社区医疗卫生服务进小区、进家庭提供政策支持;鼓励社会力量以多种方式参与社区医疗卫生服务小区化、家庭化建设,并为其提供经费保障;加大社区医疗卫生服务小区化、家庭化宣传力度。为社区医疗卫生服务进小区、进家庭创造良好的舆论环境。     

新时代领导干部应防范的八大陷阱

中国共产党是拥有强烈忧患意识的百年大党。面对新时代“赶考路”上的各种风险挑战,领导干部应居安思危、安不忘危。在世情上,正确看待“修昔底德陷阱”;在国情上,准确把握“中等收入陷阱”;在党情上,着力规避“塔西佗陷阱”;在民情上,谨防“福利陷阱”;在政治上,防范来自西方的“民主陷阱”;在理论上,化解“历史虚无主义陷阱”;在交往上,识别“人情陷阱”;在自我革命上,记取长征路上的“死亡陷阱”。唯有如此,方能从容应对各种复杂风险考验。     

德国养老保险体制的改革与启示

德国作为社会保险制度的发源地一度成为世界上许多国家效仿的典范。20世纪80、90年代以来,经济发展减慢、人口老龄化、出生率下降等因素严重影响了德国养老保险制度的可持续发展,因此德国政府对养老保险制度进行了数次改革,本文通过对德国养老保险重大改革进行归纳和总结,以期能对我国的养老保险体制改革有所借鉴。     

技术创新、收入分配和我国二元经济转型

二元经济向一元经济的发展 ,是一个复杂的社会经济全面转型的过程。经济的持续增长 ,是这种转型的基础 ,但却远非全部。经济的转型 ,必然和其他方面的转变紧密联系在一起。即使把视野局限于这一转型的经济方面 ,也会发现情况远非教科书所描述的那样简单。尽管“看不见的手”这种市场机制对经济发展的重要作用 ,已经成为绝大多数经济学家的共识 ,但在我们看来 ,仅仅依靠“看不见的手”并不能确保二元经济的成功转型 ;具体而言 ,如果在这一经济转型过程中缺少及时而合适的国家干预 ,二元经济的发展很可能会半途而废。市场并不是万能的。比如 ,…     

宋末七家山水诗简论

文天祥、汪元量、真山民、谢翱、林景熙、郑思肖、萧立之等宋末爱国诗人的山水诗,渗透了伤时忧国之情,总体格调沉郁苍凉,却又具有不同的艺术个性,在思想内容和艺术表现两方面,都给宋代山水诗注入了新因素,改变了南宋后期山水诗过分追求纤弱的风气.     

全球化与中国当代文学的格局研究

中国当代文学的空间格局指的是当代大陆文学、当代台湾文学和港澳文学三块。在50年代到70年代“全球化”的缓慢进程中 ,大陆文学居于“全球化”边缘却居于民族文学的中心 ,而台、港、澳在现代文明与“全球化”格局中位于中国与西方的文化过渡地带 ,文学呈现了“全球化”语境下变动的特点 ,它们是中国当代文学与世界文学的中介点。中国当代文学的这三块空间 ,在世纪之交走向一体化 ,出现了构建“全球化”中的中华民族文化家园的倾向     

科技兴农与农业科技管理创新

20世纪90年代,世界各国在关于人类社会发展中的自然资源和能源的有限性与环境问题的解决方面达成共识,将可持续发展做为人类社会进步的理念,提出在经济发展中减少自然资源和能源的投入,代之以增加科学技术投入,以确保经济在减少自然资源和能源投入同时达到可持续发展。科学技术的发展是社会可持续发展的基础,是农业可持续发展的原动力。     

此案应如何处理

陈某1985年4月转业至地方交通运输企业工作.1990年10月,县政府为改善县城交通条件,决定设立"过境公路改道工程指挥部"(以下简称指挥部),由常务副县长担任总指挥,人员由各单位抽调组成,办公室设县交通局内.1991年4月交通局以指挥部名义从其下属的运输企业借用了陈某.1995年4月,陈某所在的企业为其办理了工伤保险参保手续,并缴纳工伤保险费至今.     

中小企业服务体系建设与信息咨询业发展──常州市中小企业问卷调查

苏南的中小企业在市场竞争的压力下,已经从数量扩张向体制改革、结构调整、技术创新和布局集中转变,但经营状况不容乐观。培育中小企业社会化服务体系,加强与完善中小企业立法,改善中小企业的融资环境,帮助中小企业充分利用信息咨询系统进行决策和管理,对中小企业的持续稳定发展具有重要意义。     

国家政策视角下教师教育研究取向

改革开放以来,教师职业从"臭老九"到"香饽饽",教师教育逐渐成为教育事业发展的关键环节。聚焦教师队伍建设探讨教师发展,成为近年来教师教育研究的突出特点。从国家政策视角,我国改革开族以来的教师教育产生以来进行分析,可以看出:教师教育研究理念层面从综合大学办教育的提出到合格教师的发展和完善到从合格走向卓越;政策层面从宏观到微观,从重视教师教育数量到重视教师教育质量;实践层面从旧三级到新三级递进,从职前职后教育分开进行到职前职后教育一体化。这些无不体现我国教师教育研究真正意义上从合格走向卓越。