对歇后语的概念整合研究

对歇后语的概念整合分析基于对其更加合理的分类。按歇后语的字面意义与语用意义的不同与否,将其分为直接意指和含蓄意指类歇后语。前者可以直接对其进行概念整合分析,该过程相对简单。而含蓄意指类歇后语在使用过程中存在隐喻意义的表达。因此,在对其进行初步的概念整合分析后,还需对其整合空间的内容进行隐喻意义的认知理解分析。     

论新疆和谐民族关系构建的思想道德基础建设

新疆是一个民族问题相对复杂的地区,构建和谐民族关系的意义重大.文章在分析构建新疆和谐民族关系的思想道德基础的内涵及其功能的同时,进一步探讨新疆构建和谐民族关系思想道德基础建设的区情诉求与内容,并在研究基础上,提出新疆构建和谐民族关系思想道德基础建设的主要途径.     

XML在数据库系统中的应用探讨

一、引言XML作为表示和存储数据手段技术自开发推介以来,发展非常迅速,在许多领域内得到广泛的支持,显示出广阔的应用前景。因此,对XML用于数据库应用的研究越来越引起人们的关注。本文对XML在数据库应用中的性能问题作初步的探讨。二、XML简介可扩展标记语言,ExtensibleMarkupLanguage缩写为XML,描述了一类称为“XML文件”的数据对象,同时也部分地描述了处理这些数据对象的计算机程序的动作。XML是SGML(标准通用标记语言犤ISO8879犦)针对特定应用领域的一个子集,或者说是SGML的一种受限形式。根据定义,XML文件是合乎规范的…     

基于SCP范式的果汁饮料产业分析

金融危机之后，我国果汁饮料市场逐步回暖，随着国内需求的增长和人们健康观念的增强，果汁饮料市场前景乐观。但是，果汁产业在高速发展的同时，也存在一些结构性问题。本文引入SCP范式对我国果汁产业的市场结构、市场行为以及市场绩效进行综合分析，并探讨了该产业的发展状况及发展方向。     

马克思恩格斯对异化家庭的解构与重构

家庭异化、消灭家庭思想最早可以追溯到古希腊。在柏拉图的“理想国”中,妇女儿童公有,作为“单个分开的经济”的家庭不复存在。原始基督教共产主义奉行禁欲主义,主张弃绝两性关系、取消家庭生活。中世纪宗教共产主义推崇禁欲独身,实行公妻制。空想共产主义以博爱为情怀,主张实行公共教育和国家教育、排除家教和父权、消灭家庭。马克思恩格斯一方面批判“公妻制”,另一方面虽提出“消灭家庭”,但赋予其本真涵义：解构资本主义的异化家庭,消灭家庭的资本抽象性,实现抽象异化家庭向自然家庭的复归。“家庭”是一个历史性的概念。资本主义家庭因与私有制生产方式同质而发生异化,呈现逐利性、强权性和功利性等谱系特征。这些特征可以追溯到父权制个体家庭确立的初始阶段。资本主义生产方式不仅助长了这些异化特征,而且使其表现得更加隐蔽、更加恶劣。在马克思恩格斯看来,正是这种生产方式本身构成了异化家庭消亡的内生动力。伴随资本主义生产关系的根本性变革,异化家庭范式走向解体,平等的两性关系得以产生,一种全新范式的高级阶段自然家庭得以重构。     

消解学校神话的社会——伊利奇“去学校化”教育思想评述

20世纪60年代末70年代初,鉴于当时美国教育的低效和社会危机的迸发,美国批判教育思想家伊万.伊利奇激烈批判学校教育制度,提出通过"去学校化"来改造社会的理想。他提倡用四种学习网络消解学校的实体存在,即教育用品的咨询服务、技能交流、同伴切磋、专职教育家的咨询服务。虽然伊利奇对"去学校化"社会的构建缺乏可信的论证,但是他的大胆设想激起了人们对教育弊病的思考及对其他可能的教育形式的探索热情,"去学校化"教育思想为这一时期开始兴起的在家教育实践于教育系统外围进行另类教育尝试提供了理论支持,至今仍在一定的范围内对教育产生着影响。     

何为“现实的个人”?何为“真实的共同体”?——马克思对施蒂纳的批判与超越

在《唯一者及其所有物》中,施蒂纳批判了费尔巴哈作为“类存在物”的人,他指出,要使人成为现实的,自由的,就要使“我高于一切”,使人成为利己主义的.在施蒂纳看来,这个“高于一切”的现实的个人(Individuum)就是“唯一者”.施蒂纳给了马克思很大的冲击,使马克思开始反思费尔巴哈理论的局限性,开始重视个体(Individuum)的地位和价值.在《德意志意识形态》中,通过重新定义“现实的个人”(das wirkliches Individuum)的内涵,马克思认为能够实现人的全面发展和个体自由的共同体不是资产阶级国家这种虚幻的共同体,也不是施蒂纳所谓的“利己主义者的联盟”,而是共产主义这一“真实的共同体”.     

以完善高校教学督导体系为视角提升教学质量

教学质量是高校教学的核心任务。教学督导体系作为保证教学质量的重要组成部分,应把提高教学质量放在第一位,以培养适应社会的高素质人才为目标。能正确理解高校教育督导的内涵,并不断完善教育督导体制,构建高素质的督导队伍,正确处理督与导的关系,对学校教育质量的提高起到重要的作用。     

功利主义对见义勇为行为的解释力

鉴于见义勇为的行为日益隐退,取而代之的是人与人之间的漠视,因而,亟需一种解释力极强的道德哲学来证明见义勇为之行为的正当性与可行性。功利主义就是这样一种道德哲学。它把最大多数人的最大幸福作为行为的最高指导原则。然而,根据密尔的功利主义,我们没有要求他人对我们仁慈的绝对权利,同时,我们却有不危及他人安全的绝对义务,这就是正义的要求。如果实现了正义,也就不那么需要见义勇为了。因此,功利主义的最大幸福原理要求把他人需要做出见义勇为行为的次数降到最低,因为功利主义不主张通过自我牺牲来实现利益总和的最大化,而是自我利益与他人利益的协调一致,这需要个人、社会和他人对安全承担起各自的责任。     

校企合作办学模式下中职教材开发探索与实践

广州市的职业教育部门立足于人的职业生涯成长规律,着力培养综合职业能力开展课程改革研究,通过明确职业教育课程改革目标,确立课程改革模式,优化课程改革策略等,形成了以工作过程系统化课程为导向的职业教育课程体系,在这个基础上,开始着手配套教材的编写。本文就教学改革中数控应用专业教材的开发进行了探讨。